全文获取类型
收费全文 | 4527篇 |
免费 | 99篇 |
国内免费 | 24篇 |
专业分类
管理学 | 427篇 |
劳动科学 | 17篇 |
民族学 | 87篇 |
人才学 | 131篇 |
人口学 | 49篇 |
丛书文集 | 924篇 |
理论方法论 | 228篇 |
综合类 | 2294篇 |
社会学 | 350篇 |
统计学 | 143篇 |
出版年
2024年 | 21篇 |
2023年 | 55篇 |
2022年 | 78篇 |
2021年 | 40篇 |
2020年 | 56篇 |
2019年 | 67篇 |
2018年 | 46篇 |
2017年 | 51篇 |
2016年 | 49篇 |
2015年 | 104篇 |
2014年 | 280篇 |
2013年 | 211篇 |
2012年 | 188篇 |
2011年 | 241篇 |
2010年 | 266篇 |
2009年 | 248篇 |
2008年 | 259篇 |
2007年 | 225篇 |
2006年 | 260篇 |
2005年 | 240篇 |
2004年 | 170篇 |
2003年 | 164篇 |
2002年 | 166篇 |
2001年 | 139篇 |
2000年 | 126篇 |
1999年 | 98篇 |
1998年 | 71篇 |
1997年 | 70篇 |
1996年 | 66篇 |
1995年 | 68篇 |
1994年 | 51篇 |
1993年 | 36篇 |
1992年 | 50篇 |
1991年 | 38篇 |
1990年 | 35篇 |
1989年 | 26篇 |
1988年 | 35篇 |
1987年 | 28篇 |
1986年 | 20篇 |
1985年 | 29篇 |
1984年 | 17篇 |
1983年 | 34篇 |
1982年 | 21篇 |
1981年 | 35篇 |
1980年 | 17篇 |
1979年 | 18篇 |
1978年 | 5篇 |
1975年 | 4篇 |
1958年 | 3篇 |
1957年 | 4篇 |
排序方式: 共有4650条查询结果,搜索用时 15 毫秒
72.
本文采用定性分析与定量分析相结合的方法,研究人民币汇率调整对我国机电产品出口的作用,首先运用逐步回归法建立了我国机电产品出口的非线性经济计量模型,然后利用该模型对人民币汇率调整的作用进行定量分析,最后又运用定性分析方法深入研究了人民汇率调整地我国机是产品出口促进作用较为有限的原因。 相似文献
73.
“三农”问题包涵了农业生产、农民生活、农村发展中的一系列问题与矛盾,涉及到自然、经济、社会多个层面。“三农”问题的形成,是我国人多地少、小农经营、长期城乡分割和过度城市偏向型社会经济发展政策的结果。由于“三农”问题的复杂性和其形成的历史性,寄希望于短期内通过单项的农村改革来解决是不现实的。要全面解决“三农”问题,首先必须长期而不是短期地关注“三农”问题,从社会历史和国 相似文献
74.
妇女的社会地位是社会变迁的重要标志之一,也是衡量社会文明进步的重要尺度。文章利用2013年和2015年中国综合社会调查数据,采用有序Logit回归分析方法,从社会、家庭、个人三个层面研究了影响妇女社会地位的因素。研究发现,夫妻受教育程度差异、夫妻收入差异、受教育程度、收入、妇女自我认可程度对其社会地位有显著的影响。同时,通过两年的边际效应分析,夫妻差异、人力资本、社会经济地位对妇女社会地位的影响程度减弱。分样本回归表明,农村和城镇妇女的社会地位有一定提高,但妇女社会地位仍存在城乡差异。提高妇女的社会地位应整合政府、社区、就业单位、社会舆论、家庭、女性个人等方面资源,形成合力以促进妇女社会地位的提升。 相似文献
75.
76.
基于1980-2016年中国第一产业、第二产业(工业、建筑业)和第三产业的年度电力消费数据,采用H-P滤波技术对中国电力消费的趋势成分和波动成分轨迹进行刻画,运用马尔科夫区制转移[MS(n)-AR(p)]模型分析中国电力消费周期在各区制间的动态转移过程,识别改革开放以来中国电力消费周期的路径演化特征,在此基础上预测未来5年中国电力消费周期的区制分布情况。研究发现:(1)中国电力消费增长率的波动程度自2003年明显缩窄,且从2007年开始进入下行周期。(2)中国电力消费周期具有较强的稳定性,不易向着其收缩期和扩张期跨越。且中国电力消费处于"低速增长区制"的年份往往对应着中国经济发展相对趋缓的大环境。(3)2014-2015年中国电力消费向其收缩期转移的迹象明显,但预测结果表明,未来5年中国电力消费整体上将继续保持稳定增长的趋势。 相似文献
77.
姜晓芳 《鲁东大学学报:哲学社会科学版》2016,(4):87-91
研究小学生的思维发展与书法学习的结合点是进行书法教学的前提,信息加工过程中思维过程是小学生书法学习发生质变的关键,书法形态、技能、审美的教学应该契合小学生的形象思维向抽象思维发展的过渡性特点。书法形态的模仿和书写技能的感知是小学阶段的关键,教学不应侧重书法理论与书法创作;书写技能需要经历认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段三个水平,每一个层次的进步都与学生分类与比较、抽象与概括的思维能力的发展有关;书法审美的形质、势力、气韵和意境的体验式教学需要考虑儿童抽象思维发展的渐进性。在教学中,直接将概念"教给"学生是不成立的,教师应根据学生掌握概念的进程安排不同难度的书法知识学习,有意识地利用其理解与推理的特点,开展以练习创作为主的小组合作式学习和讲解结构为主的形象类比教学,促进思维品质和书法技能的共同发展。 相似文献
79.
80.
孙舒凡 《淮海工学院学报(社会科学版)》2012,10(21)
日语惯用语中,包含“虫”字或者与“虫”相关的惯用语占据着一定的数量,这种现象主要受日本历史文化的影响,同时也体现了日本人的认知方式和思维习惯.从认知语言学的隐喻和转喻入手,探究“虫”类惯用语使用较多现象背后所体现出来的日本人的认知方式. 相似文献