全文获取类型
收费全文 | 1452篇 |
免费 | 36篇 |
国内免费 | 23篇 |
专业分类
管理学 | 200篇 |
劳动科学 | 12篇 |
民族学 | 56篇 |
人才学 | 34篇 |
人口学 | 6篇 |
丛书文集 | 311篇 |
理论方法论 | 73篇 |
综合类 | 702篇 |
社会学 | 76篇 |
统计学 | 41篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 29篇 |
2022年 | 18篇 |
2021年 | 16篇 |
2020年 | 20篇 |
2019年 | 22篇 |
2018年 | 10篇 |
2017年 | 13篇 |
2016年 | 17篇 |
2015年 | 28篇 |
2014年 | 89篇 |
2013年 | 56篇 |
2012年 | 64篇 |
2011年 | 87篇 |
2010年 | 85篇 |
2009年 | 96篇 |
2008年 | 88篇 |
2007年 | 87篇 |
2006年 | 84篇 |
2005年 | 73篇 |
2004年 | 48篇 |
2003年 | 56篇 |
2002年 | 44篇 |
2001年 | 41篇 |
2000年 | 41篇 |
1999年 | 32篇 |
1998年 | 31篇 |
1997年 | 26篇 |
1996年 | 21篇 |
1995年 | 24篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 14篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 13篇 |
1988年 | 14篇 |
1987年 | 11篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 7篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 6篇 |
1981年 | 7篇 |
1980年 | 4篇 |
1979年 | 3篇 |
1975年 | 2篇 |
1963年 | 1篇 |
1961年 | 1篇 |
1955年 | 3篇 |
排序方式: 共有1511条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
22.
23.
运用社会交换理论构建了激励强度影响员工反生产行为的理论模型,并提出了研究假设,面向五个不同所有制企业的203名员工收集了问卷数据,在检验数据质量的基础上进行的回归分析证实了研究假设.发现激励强度与员工组织认同正相关,组织认同与员工反生产行为负相关,组织认同在激励强度与员工反生产行为之间具有部分中介作用.通过构建激励强度影响员工反生产行为之间的作用机制,在理论上拓展了对反生产行为诱因的研究,在实践上为企业控制员工反生产行为提供了新依据. 相似文献
24.
25.
甘肃籍导演秦川的敦煌历史文化题材电视纪录片以其独具特色的叙事方式与影像中所构建的多维敦煌形象,力图在全球多元文化的背景下,重新审视和反思地方纪录影像对自身所处(或所属)的地方历史和现实的书写与呈现。从叙事结构、叙事主题、叙事表现手法等角度探讨作品中所体现的个人风格的叙事特点、多维的敦煌形象塑造以及对敦煌历史文化传承与保护的诉求,有助于人们对敦煌历史文化题材纪录片的叙事形成一个新的系统认知。 相似文献
26.
谈到早在一百多年前的清末新政,有一种论调是非常有市场的,那就是"民智未开"。这并不是什么新论调了,早在清末,当时的改革者就对这个问题有着十分深入的讨论,即便时至今日我们的见识未必能超越当时激进派的思想。在这里,我侧重说说"官智未开"。难于被肯定的"官智未开"官智未开是相对于民智未开而被提出来的。也就是说,民智 相似文献
27.
企业绩效管理是国有大中型企业目前普遍采用的管理方案,但是实际推行中存在着许多比较棘手的问题,导致其应用效力大打折扣。作者通过自身的体验与广泛调研,对当前绩效管理存在的深层问题与应对措施作了犀利的阐述。 相似文献
28.
美国的行业协会发展迅速、组织体系庞大、发展独具特色.作为世界职业教育发达国家之一,美国行业协会参与职业教育的方式与西方其他国家不同.探讨美国行业协会参与职业教育的融合模式,总结其特点,对于促进我国行业组织有效参与职业教育具有重要的现实意义和学术价值. 相似文献
29.
国内对于语言的性别差异这一现象的研究始于20世纪70年代,距今也只有四十来年的时间,仍处于起步阶段。本文主要从顺应论的角度来看语言的性别差异,从一个新的理论视角来分析语言的性别差异这一现象产生的原因,以期对其作出合适的解释。 相似文献
30.
廖琴 《重庆文理学院学报》2016,35(3):120-124
儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的,只有学校、家庭密切配合,优势互补,协调一致才能形成一致的教育合力,促进儿童身心健康成长与全面发展。目前我国家校合作存在的问题有:合作内容狭窄、合作水平偏低、缺乏本土化的合作方式、对弱势群体的研究不足。为此,必须唤起家长与学校的合作意识,提高教师、家长的合作能力,加强各部门监督指导,促使家校合作有目的、有计划地开展。 相似文献