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111.
什么是事物发展的动力?我认为,单一的斗争性或同一性都不能引起事物的运动发展,只有斗争性与同一性的有机结合才是推动事物发展的动力.列宁在《谈谈辩证法问题》中指出:"发展是对立面的统一(统一物之分为两个互相排斥的对立面以及它们之间的互相关联)".(《列宁全集》第三十八卷408页)这里显然指的是整个对立统一规律在事物发展中的作用,说明只有矛盾的斗争性与同一性有机结合,才能推动事物的发展.毛泽东同 相似文献
112.
位于青藏高原东缘的甘南大草原,是生我养我的故乡。这里山清水秀,民风淳朴,民族艺术底蕴深厚,出过许多著名的民间艺人。我自幼喜欢歌舞,跟随着老一辈草原艺人学艺,在甘肃、青海藏区演出过大半生,并曾两次晋京献艺,受到毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等中央领导人接见。虽然我现在已经60岁了,但依然教歌传艺,参加各种演出。草原歌舞伴随我一生,成了我生命中不可分割的一部分。 相似文献
113.
正一、基本的性角色意识。过了16岁,开始要求自己是个女人——说话、走路、行事、待人,千万别不男不女。二、不轻不重的贞操观。18岁与邻家的男孩偷食了禁果,既不要羞愧也不要抱太大希望。有它没它你还是你,唯一改变的是你对自己知 相似文献
114.
受贿犯罪作为一种社会现象,在世界各国普遍存在,已成为一种社会公害,它像一颗毒瘤侵蚀着国家的躯体,破坏着社会公正。一、受贿犯罪的涵义在我国《刑法》第385条中界定了受贿罪的概念:受贿罪是指国家工作人员利用职务上的便利, 相似文献
115.
116.
王千弓 《江汉大学学报(社会科学版)》1988,(1)
江汉大学经过七年的坚持改革和艰苦创业,校园面积增加到343亩,各类建筑面积已达9万平方米,其中新建面积近4万平方米。拥有各类教学仪器设备约2000台件,图书由1982年的近20万册增加到45万册。目前,江汉大学除本部外,还有三个分部及两个教学点,有十四个系,开设专业43个,各类在校在籍学生6000余名,基本上形成了多层次、多规格的办学形式。现有救职员工1225人,其中专职教师625人,包括教授3人,副教授92人,讲师239人,助教212人。其他具有高级职务的专业技术人员3人,具有中、初级职务专业技术人员124人,初步形成了一支专兼聘结合的教学科研队伍,并正在为改善教师队伍的年龄、专业、职务等结构而努力。七年来,我们共招收各类学生13,000余名,为武汉地区输送了五届各类毕业生6000余名,此外还培训了各种社会急缺专业的短训班结业生10000余名,为武汉市的社会、经济发展作出了贡献。 相似文献
117.
金草 《中华女子学院学报》1997,(2)
中国古代春秋时期贵族的婚姻由于受等级性、家族性原则的影响,反映在其婚姻生活中的政治性色彩极浓.而致使婚姻当事人的自主性极弱.家族性原则不仅产生了其婚姻生活的畸形.也基本消灭了其婚姻生活中的爱情的基础.贵族婚姻等级性特征则要求贵族各等级的娶妻纳妾的人数和妻妾的地位必须符合礼制规定,还要求贵族家族缔结婚姻必须在相应的等级内进行,其封闭性是显而易见的.婚姻在贵族的社会政治、经济生活中也有微妙的作用.毕竟,春秋时期贵族的统治实质是家族统治,婚姻对其政治统治的作用,也能从家族生活中体现出来:它不仅具有保家庇族、繁衍家族的作用,也有依靠缔结婚姻、依托高门做法.以获取某种、政治、经济利益的目的.而且,一旦缔结不慎,就会导致亡族、衰族的危机发生.因此,为家族计,有利于贵族的婚姻就促成,不利于者就千方百计地消灭之,压制之,这便是贵族婚姻的最高原则. 相似文献
118.
传统的生产理论认为,人类社会存在着“两种生产”,物质资料的生产和人类自身的生产。这也是现今流行和公认的观点。“两种生产”的观点有局限性。要想全面理解人类社会的生产,还应对其进行广义的理解,建构“广义生产论”。本文旨在这方面作一初步尝试。 人类社会的生产可划分为狭义生产和广义生产。广义生产应包含两大类、三个阶段、四种生产。两大类生产,即元生产和本生产。元生产包括人口生产和人力生产。 所谓人口生产,即人类自身的生产,是人类这种高级动物的种类的延续,是人的生命的生产。这是人类社会的第一种生产,也是第一阶段的生产。 多年来,在我国人口理论中,在对人口问题的宣传上,有一个误区,就是自觉不自觉地把人口本身混同于劳动力、生产力,以为有了人便有了劳动力,有了人就有了生产力。由此自然得出,人多是好事,不是坏事。我把这种观点称之为“人口生产力论”。这种观点相当普遍,连《中国大百科全书》也说,“人口是社会基本生产力”。在“人口生产力论”的指导下,在我国人口理论 相似文献
119.
江泽民同志在“七一”讲话中明确指出:“全心全意为人民服务,立党为公,执政为民,是我们党同一切剥削阶级政党的根本区别。”在“5·31”讲话中,他进一步强调:“贯彻‘三个代表’要求,关键在坚持与时俱进,核心在保持党的先进性,本质在坚持执政为民。”江泽民同志的这些重要论述,深刻揭示了“三个代表”根本要求的科学内涵,回答了马克思主义执政党的本质定位、执政资格、执政功能和为谁执政等问题,为我们在新的历史条件下全面加强和改进党的自身建设,保持党的先进性,全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业,领导全国人民实现中华民族的伟大复兴,提供了理论指导,指明了努力方向。 相似文献
120.