日本社会正是这样的

我国社会学的教学和研究工作,由于种种原因,曾中断了二十多年。粉碎江青反革命集团,尤其是党的十一届三中全会以后,社会学工作者以及广大社会学爱好者都迫切希望社会学的教学、研究工作能早日恢复,并在我国社会主义建设事业中,同社会科学的其他学科一样,做出它应有的贡献。在这个意义上,天津人民出版社编辑出版的“社会学丛书”,是很值得欢迎的。     

评新托马斯主义的真理观

一在现代资产阶级社会中,信仰主义的宣传是十分广泛的。新托马斯主义哲学是当前最为露骨的一种宗教唯心主义。新托马斯主义公开宣称上帝是其本体论的核心,“双重真理”则占有相当突出的地位。新托马斯主义大力宣扬“双重真理”观,实质上,就是“颂扬愚民的各种特点”,①其目的在于维护信仰主义和蒙昧主义,通过天主教控制人们的精神生活,为垄断资本服务。 新托马斯主义认为,真理是主观的、抽象的。其主要代表人物是法国人马利坦。他说:“心灵中的真理指的是它跟事物的符合性构成。”②显然,新托马斯主义的真理观完全是一种信仰主义的说教。     

法国“新哲学”述评

继本世纪六十年代出现的结构主义思潮之后,在法国又出现了一个反映资产阶级精神的哲学,这便是“新哲学”。它的出现虽然是昙花一现,但十分引人注目。在1977年以前的一段时间里,它几乎成了法国宣传和学术争论的中心,“新哲学家”的文章,谈话充斥着法国的报刊、电台和电视节目,并且很快波及到其他资本主义国家。那么,所谓“新哲学”是怎么回事呢? 一、“新哲学”的概况和它产生的社会原因 “新哲学”原是法国的一股既批判资产阶级社会关系又反对马克思主义的非理性主义思潮,但直到1976年才被冠以“新哲学”名称。首先使用“新哲学”一词的是“新哲学家”之     

实用主义价值观述要

文章共分四部分:一皮尔士的“意义论”;二詹姆斯的“真理论”;三杜威的“价值论”;四刘易斯的经验特质价值论。本文论者认为,皮尔士的意义是解决实用主义价值观的阶梯,在这个阶梯上,它被詹姆斯引向实用主义的真理论,并把真理论推进到关于信仰的观念和满意的观念之中,从而把真理论放到价值论的水平上。继詹姆斯之后,杜威又把“真理论”引向“善”,径直把它与价值论中其他命题一起探求,杜威比较系统地阐明了实用主义的,新经验主义的价值理论。尔后,杜威的观念又被刘易斯发展为“概念的实用主义”,主张价值是经验的一种特质。     

自然语境中词汇学习的认知条件

幼儿在自然语境中是如何理解从未接触过的词语的意义的?在既没有专业教师讲解,又没有词典等工具书的情况下,他是怎样学会生词的,这一学习过程的认知条件是什么?对此的认识有助于对外语词汇学习认知条件的理解。     

罗浮山植物地理学多媒体教学软件设计与实现方法研究

运用计算机辅助教学（CAI）技术和地理信息系统（GIS）技术制作了“罗浮山植物地理学多媒体教学软件”，介绍了该软件制作的依据和技术路线，所解决的主要问题和意义，制作的过程和遇到的问题。     

高校实行校院两级管理的理论与实践

校院两级管理体制的改革是高校内部管理体制改革的热点之一。通过对北京某高校、院两级管理现状进行调研。从校、院两级人员的主观感受反思校院两级管理现状及存在的问题,对校院两级管理体制改革提出了建议。     

中国旅游学术研究论文影响力评价分析——基于1978-2018年CNKI收录旅游学论文引证和传播大数据

文章通过限定论文发表期刊、关键词、中国图书馆分类号等方式,基于在我国创办并公开发行、收录于《中国学术期刊网络出版总库》的论文,共检索出1978年1月1日至2018年12月31日期间发表的旅游类期刊论文334 982篇,涉及作者149 641名,采用他引频次、下载频次、论文PCSI(论文引证标准化指标)、施引期刊影响因子平均值、施引文献的被引频次之和、施引文献的下载频次之和、参考文献所属期刊影响因子平均值等指标的熵权法标准化计算方法,经联合课题组评审并剔除第一轮筛选中漏筛的非旅游类论文后,最终确定并公布《旅游论文学术影响力TOP 100(1978-2018)拟入选名单》和《旅游论文作者学术影响力TOP 100(1978-2018)拟入选名单》,取得了旅游学术领域的认可和转发。文章通过定量评价方式,遴选出一定时间范围内最具影响力的学术论文和作者,既有大家熟知的行业专家,也有大量青年学者。通过对入围学者的所属区域、发表期刊、研究主题、年龄构成等内容进行深入分析,证明遴选出的相关论文在一定程度上代表了国内旅游研究领域的高水平成果。     

炼化企业数字化转型之ERP初探

本文主要阐述了作者对企业数字化转型的认知与理解,介绍了某大型石油化工企业在数字化转型方面的初步实践探索,供同类企业信息化人员参考。     

高等学校管理学科发展性评价的 基础表征问题研究

以管理学科发展性评价指标体系选择为目的,从管理学科的属性特征表征入手,针对目前我国学科内涵发展的目标要求对管理学科评价的要点进一步分析,并通过分析管理教育国际认证的趋势特征,提出立足管理学科属性,结合内涵发展的经济社会对管理学科发展所提出的耦合性要求,通过增加国际化的维度,构建管理学科发展性评价的指标体系.