“科”的变迁及其历史作用

中国封建法律,自战国创始至唐代趋于完备,其间实经一漫长复杂的发展过程,在这变化的过程中涌现出来的众多法律形式及其丰富的内容,已经为中华法系确定了基调。因此,研究封建前期法律形式的采用与当时具体历史条件的关系,对深入分析中华法系的形成有关键性的意义,科的演变尤其具有代表性。然而对于科的全面分析至今还没有真正展开,而且现有的一些提法颇多可疑之处,这种状况在国内尤甚。因此对于科的法律含义,它作为法律形式在何时出现和出现的原因,它在不同历史条件下的变迁以及它的作用和影响,都有进一步研讨的必要。     

我们有了进一步发展的基础 但综合竞争优势还不明显

在中国共产党河北省第六次代表大会的报告中,王旭东同志对河北省情作了精辟的概括:“我们有了进一步发展的基础,但综合竞争优势还不明显;处于沿海和环京津的区位,但仍相当于中部地区的发展水平;是一个经济大省,但还不是经济强省。”这一论述体现了辩证思想,是     

城市居民体质发展状况研究——以佳木斯市为例

城市居民体质水平的改善和增强既是城市社会经济发展的结果,也是社会进步的原动力。通过对佳木斯市城市居民体质发展状况研究,旨在了解佳木斯市城市居民的体质指标与国民标准体质指标的差异,分析形成差异的因素,掌握佳木斯市城市居民体质现状、变化规律及发展趋势,充实并完善佳木斯市居民体质检测系统和数据库,为长期动态观察佳木斯市城市居民体质状况奠定基础,为推动《全民健身计划》的实施和有关行政部门制定相关政策提供科学依据。     

基于“点-轴系统”理论的 互联网旅游空间布局构建 ——以浙江德清旅游为例

在分析德清县旅游资源分布、道路交通体系等现状的基础上,基于“点-轴系统”理论,构建出1个中心、3个增长极、1条发展主轴和4条发展副轴、3个旅游地系统的德清县旅游空间格局,即以德清县旅游集散中心为核心,以德桐线-德清大道为旅游发展轴,串联三大旅游地系统,即东部水乡古镇旅游地系统、城区综合度假旅游地系统、西部山地度假旅游地系统。同时,利用互联网技术推进信息化、智能化建设,推进线上线下共同发展,实现县域旅游一体化发展,以提升县域旅游的整体竞争力,最终促进县域旅游业的可持续发展。     

论乔纳森·韦纳《雀鸟之喙》的生态意蕴

乔纳森·韦纳是美国当代著名的科学散文作家,其《雀鸟之喙》蕴含着丰富的生态意识,是一部优秀的绿色科学散文作品。它展演了进化生态学的基本理念,捍卫了达尔文的进化论,重新消解了人类中心主义;揭示了人类对进化生态知识的无知和滥用的严重后果,批判人类对大自然的僭越行为;彰显了进化生态学者生态意识的“进化”,引领大众呵护生态环境及人类“进化过程的伙伴”。这些生态意蕴对我国的生态文明建设具有重要启示意义：我们既要充分肯定科学技术对人类认识自然规律和保护生态环境的积极作用,又要坚决杜绝滥用科技和人类能力的行为。     

产业经济评价的DEA／PCA分析模型

基于产业综合投入产出比的评价角度 ,提出一种产业经济评价的系统分析方法。首先 ,分别采用数据包络分析 (DEA)和经调整的主成分分析 (PCA)方法对产业进行定量评价。然后 ,将两方面的评价结果加以对比 ,并综合于二维坐标屏幕进行直观的分析。该方法被实际应用于天津市蓟县的工业产业经济评价问题     

对发展创新大庆精神的几点思考

市委主要领导在学习贯彻党的十六大精神报告会上提出“发展创新大庆精神是一个重大课题”,并强调“要组织各方面力量,广泛探讨,深入研究”的明确要求。 我仅从认识论的角度,对发展创新大庆精神这个问题谈几点自己的思考。 思考之一:为什么现在还要大力提倡继承发扬大庆精神? 第一,邓小平说,计划和市场都是经济手段,不是社会主义与资本主义的本质区别。我们过去搞计划经济,现在搞市场经济,都     

试油层非线性产量预测模型研究

准确的产量预测是油田勘探开发的重要研究任务,而常规的预测方法无法应用于开发初期。同一勘探区块, 试油层产量与各影响因素存在一定的相关性。首先建立了产量与各静、动态参数的一元非线性回归模型,然后将其作 为新的自变量,进行多元线性回归,最后获得了预测试油层产量的非线性回归模型。现场实际应用表明,建立的多元 非线性模型比线性模型预测精度更高,适用性更好。为该勘探区块试油层措施改造决策提供了科学的指导,提高了试 油经济效益。     

弘扬孝道文化，构建和谐家庭、和谐社会

在构建和谐社会的大趋势下,精神文明的建设也要顺应时代发展的潮流,在内容上不断地充实,在形式上不断地更新和创新。构建和谐社会,需要一个和谐的家庭来做基础,中国的传统文化中的孝道文化的弘扬是建设和谐家庭的基本保障。面对家庭美德建设中出现的一些新问题,要大力弘扬中国传统文化的孝道文化,建设和谐家庭,进而构建和谐社会 .     

声乐教学中的情感教学

本文围绕着声乐教学中的情感教学问题,按照声乐教学中的练声、练歌、演唱三个阶段,分别简述了情感教学在各阶段的重要性,重点阐述了在各阶段实施情感教学的一些实践方法和技巧.