“显性—隐性”众包地理信息在多尺度景观感知研究中的应用

景观感知已成为风景园林、城乡规划等学科领域重要的研究方向,而众包技术的产生与应用降低了景观感知的研究困难程度,以大样本量的用户产生内容为景观感知研究提供了新的方法与思路。本文简要阐述了景观感知的发展历程与发展现状,以“显性—隐性”数据的适用为切入点论述了众包技术在景观感知研究中的数据类型及技术类型,通过对不同研究主题与不同研究尺度下多个案例的对比分析,阐述了众包技术在景观感知与偏好研究中的具体抓取与应用方式。文末总结并提出了众包技术在景观感知研究应用中存在数据力度、数据精确度和技术操作等方面的不足,对数据获取和技术平台搭建的应用前景进行了展望。     

分层教学在初中英语阅读教学中的应用研究

初中英语阅读教学中,有效运用分层教学,不仅有利于学生提升阅读学习的兴趣,激发阅读的积极性;还有利于促进教师的因材施教的教学理念发展。本文对分层教学在初中英语阅读教学中的重要性进行详细介绍,并提出了两点应用策略。     

人为激励的理论与应用研究

人为激励理论是一种全新的激励理论,通过对人为激励系统三个层次的特性及构建方式的详细探讨,利用对比的方法从三大激励系统的目的、手段、时间、环境、结果和社会性进行分析,得出了三大激励系统应结合实际情况配套使用,才能收到预期的效果。人为激励理论在吸收传统文化激励思想的同时,修正了传统企业管理激励理论的假设前提,使得它的应用空间不局限于赢利性组织,在非营利性组织和个人职业生涯规划中也有很强的应用价值,这一点通过举例进行了说明。     

克里普克“信念之谜”新探

克里普克信念之谜表明，在信念语境中从广为接受的“去引号原则”和“翻译原则”出发能够推导出矛盾。进一步分析可以揭示，矛盾的得出实际上源于经验事实的不利出现，而确定句子的真值必须充分考虑具体的情境。     

“监护与财产让渡法庭”与英格兰封建制度的瓦解

在16世纪中期的英格兰，为了挽救封建性收益，作为封君的国王成立了“监护与财产让渡法庭”，对其进行正规化管理。在一段时期内，法庭确实缓解了都铎王室的财政压力，但是机构存在的官员贪腐与引发的贵族不满等问题一直未能得到解决，法庭的收入也始终未能达到预期效果。况且，法庭的成立正值英格兰封建制度难以为继之时，以加强王权的方式来恢复传统封建秩序的做法，反而进一步激化了上层社会内部的矛盾，加速了英格兰封建制度的瓦解。     

民族高校铸牢中华民族共同体意识的地方实践与优化策略——基于社会学“知-行-演-评”一体化教学模式的探索

融合程度不高是高等院校铸牢中华民族共同体意识教育与专业教育有机融合存在的普遍问题。“知-行-演-评”四位一体的教学模式是社会学专业彰显学科特色，将专业教育与铸牢中华民族共同体意识深度嵌合的创新性尝试。以社会调查实践为引领，将社会主义核心价值观塑造无痕嵌合专业教学，引导学生对铸牢中华民族共同体意识从感性认知到理性认同，从情感依附到内化于心，从行动自觉到知行合一，可为高等院校铸牢中华民族共同体意识教学实践供给实践范型与理论参考。     

羽人形象流变与文化内涵研究

<正>羽人形象是中国古代传统形象之一。现存的羽人图像资料大都出自墓室、棺椁葬具以及各类随葬品，具体形象表现为人面鸟身、鸟首人身、肩背生翼、四肢生羽。人们用这种半兽类的形象寄托自己对飞行与长生的向往和希冀。羽人形象的发展历程分为三个时期，即先秦时期、秦西汉时期以及东汉时期。东汉以后，因羽人形象本身具有一定局限性，同时又受到了佛教文化的冲击，导致其渐渐退出了历史舞台。