中国改革的内在动力与基本经验

中国改革是一个持续推进的过程,新时代,如何坚持和完善中国特色社会主义制度是到本世纪中叶我国实现改革总目标的核心问题。这需要我们反思改革逻辑,挖掘改革动力,总结改革经验。中国改革取得成功是各种动力形成历史合力的结果,在这些动力中,中国共产党的领导是核心动力,人民群众是主体动力,顶层设计与基层探索相结合是中国改革的科学方法。它们之间的逻辑关系是,党的领导居于主导地位,发挥统领作用;人民群众的动力居于基础地位,具有最终意义;顶层设计与基层探索相结合是二者发挥作用、增强成效的科学方法。总结中国改革可以得出以下经验:制度改革要与经济发展相适应;制度建设要与意识形态相适应;制度改革要遵循国家与各主体利益关系相协调原则;各种制度改革相协调并在不同时期有重点推进。     

区域金融发展与我国上市公司债务期限结构

以上市公司经验数据为样本,实证分析了我国区域金融发展不平衡性对企业债务期限结构的影响.通过构造区域金融发展综合指标,研究发现,企业所在地金融发展程度越高,其短期债务的比例就越高.因此,我国上市公司债务期限较短,并非完全由企业自身选择行为的非理性所造成,金融体系的发展与区域差异,使得企业融资行为的理性表现呈现出某些特殊性,债务期限结构表现为短期负债为主.     

新形势下国有企业党群机构设置探析

随着后经济危机时代的来临,部分国企党员意识淡化先锋作用不明显,部分基层党组织软弱涣散,部分国企职工群众不稳定因素增多等问题凸显,加强和改进新形势下国有企业党的建设刻不容缓。具体如何加强改进？笔者认为,在总体上规范党群机构设置和人员配备,提高国有企业党建工作的规格和标准,是其首要着力点。通过现状分析、归纳特点,文章提出了国企党群机构设置的原则和指导思想,提出了国企党群机构设置的方案以及存在的好处,并强调了国企党群机构改革融合过程中的关键点,对加强国企党建工作提出了思考性意见和建议。     

河北省工业园区绿色投资预警评价体系研究

河北省作为一个资源相对紧缺的人口大省面临的环境污染问题也日益严峻。设计河北省工业园区绿色预警评价指标体系就是要进行绿色招商，改善工业园区的投资环境，限制污染严重、工艺落后、环境管理差的企业进入，提升园区的环境管理水平和综合实力，为工业园的生态化发展奠定基础．走可持续发展道路。     

而今幸得茶相伴

冰箱里有好多糖果，都是亲戚朋友的孩子结婚时随份子得的。怕血糖攀升，不敢吃，扔掉又可惜。家里炒菜，早已不放糖，糖罐子上满是油、灰。其实何止是糖，烟啊，酒啊，肉啊，都在禁止或限制之列。     

基于离散双层线性规划的二级分销网络模型及算法

文章针对二级分销网络优化问题,充分考虑了网络决策部门和顾客双方的自身及共同利益、顾客间决策的独立性,建立了离散双层线性规划模型;为了在决策过程中达到整体目标,协调顾客的独立决策,克服多层规划模型求解的复杂性和困难性,提出了相应的交互式补偿模糊算法,最后通过实证分析验证了模型的有效性和算法的简单性、实用性。     

辽东湾海蜇管理制度变迁的逻辑分析

近年来,作为辽东湾沿海渔民主要收入来源的海蜇遭到过度捕捞,资源日益枯竭,因此海蜇资源管理就成为渔政部门一个十分棘手的问题。从辽东湾海蜇管理制度的变迁,即从渔业管理制度的供需、均衡以及变迁,可以发现辽东湾海蜇管理制度变迁是一个分层次的向上逻辑演进。     

新疆准噶尔盆地西缘白杨河扇形地边缘沉积分析

依据新疆地区西准噶尔山地白杨河中游山前冲洪积扇缘沉积物剖面,分析了第四纪中晚期扇缘沉积结构,对沉积环境尤其是与沉积相关的水动力条件进行了分析与探讨．研究表明,沉积物自上而下分为5个沉积阶段．全部11个样品中的5个样品具有双峰式粒度分布,其中一个样品为3峰式．主峰粒度位于2．5φ,次峰在-3．5φ,-2．5φ,第三峰位于4φ．主峰代表弱水动力环境,次峰代表强水动力环境,第三峰接近静水环境,属于扇缘湖相环境．样品粒度的多峰式特征是干旱区山前洪水对不同粒级颗粒的搬运及沉积,或洪水期后较弱的水流所搬运的细颗粒物质对洪流阶段较粗颗粒沉积的填隙．受山前地貌影响,洪水期后扇缘附近洼地积水是第三峰出现的地貌环境原因．     

语文教学中的审美教育

随着教育观念由应试教育向素质教育的转变,审美教育在教育教学中日益受到重视.语文教学中进行审美教育,有利于提高语文教学的质量和效率,深化语文教育的效果,有利于促进学生学习语文的主动性和积极性,有利于培养学生的审美想象力.     

中小学网络舆情成因及处置刍议

近几年来中小学在突发事件面前受到公众和媒体高度关注。中小学如何在网络时代提高在突发事件面前的舆论应对能力,是新形势下对中小学执政能力与管理水平一项重要考验。由于学校在突发事件面前缺乏相应的应对机制和经验,信息公布不及时,致使谣言伴随着网络超时空和地域无限传播,让学校陷入舆论的被动中。建立责任追究制度、技术保障制度、网络“把关人”制度等措施是落实中小学网络舆情处置机制的重要保证。