"2+2"人才培养模式改革的实践与思考--以四川师范大学为例

“2 2”人才培养模式作为四川师范大学教育教学改革一项探索 ,具有鲜明的时代特点 ,注重学生基本素质的培养 ,尊重学生的自主选择 ,强化了基础教育和职业技能的培养。本文对四川师范大学“2 2”人才培养模式改革的相关实践和经验进行了总结和思考。     

技术创新的不确定性与政府激励政策安排

<正> 技术创新活动面对的是一个不确定性的世界,不确定性的存在既是创新存在的根据,又是创新行为发生的障碍。由于没有历史的惯例可以依循,很少或根本     

浅谈如何搞好农业中专学校档案工作

学校档案是学校工作的重要参照物,是合理认识学校发展的客观规律和教学水平的重要保证,它对提高学校教育教学质量、维护学校的整体利益都有着不可替代的作用。本文就结合实际,谈一谈新时期如何做好农业中专学校的档案工作。     

框架结构轻质砌体墙常见裂纹分布状况及成因分析

本人亲历过大量高层建筑轻质砌体维护墙的施工,也参与了多次房屋建筑工程验收,经常发现框架结构砌体墙出现开裂现象,经过日常观察和大量的数理统计,发现较普遍的裂缝形式大致分为四大类:①450斜裂缝;②窗台八字形裂缝;③界面裂缝;④窗台收缩裂缝.     

浅谈信息化技术在四川成渝高速公路机电设备联网管理系统的应用

对比传统的手工管理、分立管理等管理方式早已满足不了企业资产管理的需求。在引入信息化技术后，极大的提高了工作效率，使对固定资产数据的查询更加方便、迅速，统一管理更加科学、合理，并在与本企业内部网络配合的基础上实现无纸化办公，同时降低了管理成本。     

对技术创新主体问题的深层思考--兼谈如何推动我国国有企业成为技术创新主体

本文在对国内学者关于技术创新主体的研究观点进行综述后,提出技术创新的主体是企业,研究开发机构只是知识创新的主体,政府则是制度创新的主体,并对推进我国国有企业成为技术创新主体的问题提出了对策建议。     

科技与知识经济浅议

知识经济是与传统的农业经济和现行的工业经济相对应的一个概念,是一种新型的具有极高生命力的经济形态。知识经济主要依托人类智力资源,以无形资产投入为主,以知识决策为导向,促进人类可持续发展。知识经济这一新的经济形态其核心是知识的生产、分配和使用,而知识的核心是科学技术,科学技术的生产、分配和使用对知识经济的成长与发展至关重要。 江泽民同志在党的十五大报告中指出：科学技术是第一生产力,科技进步是经济发展的决定性因素。精辟地阐述了科学技术与发展生产力的必然联系和内在规律,极大地丰富和发展了马克思主义的科…     

国有企业制度创新的现实障碍和国家股流通思路初探

对国有企业进行规范的股份制改造,必然面临国家股是否上市流通的两难选择。对国有企业进行制度创新,必须实现观念障碍的突破,分类处理国家股的上市流通问题,注意国有股流通的基本原则和方式选择。     

马褂木不同品系的引种试验

本文对引进的11个马褂木品系在徐州地区进行引种栽培试验结果进行了分析.在选育出的7个品系中,以北美鹅掌楸、ACD、NL13 3个品系的生长量指标最高,是今后值得进一步推广的优良品系.     

浅议高校专业课用英语教学的必要性

本文作者针对我国英语教学费时、低效等问题,调查和分析了埃塞俄比亚人学习英语的成功经验,认为,高校只有积极推行教学改革,加强专业课用英语教学,才能给学生创造足够的接触和运用英语的机会,达到学以致用,使我国大学毕业生的英语运用能力有一个质的飞跃。