知识网络的生命周期及其阶段判定模型研究

对知识网络形成与演化的周期性和规律性进行研究,提出知识网络生命周期模型。提取知识网络形成与演化过程的阶段特征因素,运用基于模糊贴近度的多目标分类算法进行了生命周期阶段判定,旨在为实施知识网络管理、实现知识网络的可持续发展提供支持和指导。     

关于中华优秀传统文化“双创”的路径探析

<正>一、中华优秀传统文化的概念,历史1、中华优秀传统文化的概念传统文化是指从公元前3世纪开始,在长期的历史发展过程中形成和发展起来的,在各民族之间保留着形式稳定的文化。中国传统文化是指在长期的历史发展过程中,以华夏民族为主流的多元文化相互融合、形成和发展,形式稳定的中华文化,包括思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容。中华优秀传统文化的内容,习近平认为有五个方面：核心思想理念,中华传统美德,中华人文精神,教化思想和美学思想。     

欢过去诸老宿有廿叙一均

笠云化成破疑万辰诸先进、相继不问世、惜后起皆守腐朽为神奇、以神奇为腐朽者、腐局一生死称谓之物、无为以之死、有为以之生、不解读古人书、行古人事、但知隅守佛之一浮名而已、综观先进所为、无一是事、不过自私自利、不为大恶、昧昧以终、以慧眼视之、自私自利、便为大恶、绿林之为不出此、佛以度人为宗、试问汝我自度不暇遑问度人、饮食起居、待命于人、是人之所为、皆应我求、即我为人度、我之所为、不适人用即我不度人、无己或归之未来或推之过去、吾不解舍     

浅谈中国贫困问题研究视角的几个转化

在中国 ,随着绝对贫困问题的基本解决 ,贫困问题也将由以绝对贫困为主过渡到以相对贫困为主。与此相适应 ,对中国贫困问题研究的视野也应相应转化 ,即顺应贫困演变趋势 ,从研究绝对贫困向研究相对贫困转化 ;改变政策取向 ,从关注集体贫困向关注个体贫困转化 ;拓宽研究范围 ,从研究物质贫困向研究人文贫困转化 ;转变研究方法 ,从一般经济分析拓宽到制度经济学分析     

主位结构理论观照下的英汉互译

＂主位＂（theme）和＂述位＂（theme）是系统功能语言学之语篇功能中的两个重要概念。主位结构表现了语篇的信息结构和修辞意图,对译者了解语篇中的信息分布和篇章布局发挥着关键作用。在此以主位结构理论为基础,分析了英汉两种语言在主位结构上的差异,探讨了英汉互译时如何处理主位结构,以实现语篇的连贯衔接。     

刘世英的革命精神鼓舞我们前进

我们四个原先和刘世英同志一起在合丰小学工作,现在我们又在她的革命精神鼓舞下,报名入伍当上了耕读教育的“志愿兵”。一年前,当刘世英同志到一李大队办耕读小学时,我们是怀疑派,认为到生产队办学,阻力大,困难多,不容易办起来,就是办起来,也办不长。可是事实胜于雄辩,她     

全球视野内的中国贫困问题研究

中国贫困问题的研究应顺应贫困研究的国际趋势及其中国贫困走向的调整 ,即顺应贫困演变趋势。从研究绝对贫困向研究相对贫困转化 ;改变政策取向 ,从关注集体贫困向关注个体贫困转化 ;拓宽研究范围 ,从研究物质贫困向人文贫困转化 ;转变研究方法 ,从一般经济学分析拓宽到制度经济学分析。在对策设计上 ,应从加强反贫困制度建设、实行瞄准贫困人口的扶贫政策、缩小收入差距和关注人文贫困等方面加以考虑。     

山东烟台"链条式"帮扶重庆巫山

重庆市巫山县是新一轮国家扶贫开发工作重点县.随着国家东西扶贫协作政策调整,自2011年起,山东省烟台市对口帮扶巫山县. 5年来,烟台市本着"真诚帮扶、注重实效、互惠互利、优势互补、长期合作、共同发展"原则,环环紧扣开展"链条式"扶贫,取得了明显成效.     

浅析现代教育技术在体育专业课教学中的运用

本文通过对利用现代教育技术进行教学和传统的教学模式进行对比分析,阐述了利用现代教育技术进行教学在体育专业课中的优势,为现代教育技术在体育专业课中的应用.