把握认知规律 培养学生创新能力

语文阅读教学是提高学生语文能力的关键环节,在语文阅读教学中遵循"感知,理解、鉴赏,评价"这一由表及里,由浅入深的循序渐进过程,把握阅读教学活动的认知规律,最大限度地拓展学生的思维空间,提高语文阅读教学质量,培养学生能力,是当前语文课程改革的关键所在.     

浅论课间活动的特点和结构

浅论课间活动的特点和结构杨秀英课堂教学是目前我国学校教学的基本组织形式，在这种组织形式下，每相邻两节课之间的间隔时间称为课间；学生在课间所从事的活动称为课间活动。课间活动是连接两节课的纽带和桥梁，它对课堂教学的效果有着直接的影响。在目前开展教育整体改...     

论海洋文化框架内的中国古代涉海自然科学——以海洋潮汐学发展为例

建设海洋强国是实现中华民族伟大复兴的重要组成部分,海洋文化是建设海洋强国的一面旗帜。海洋潮汐学在我国古代千年赓续,形成了"元气自然潮论"、"天体构造潮论"等重要潮论,并在长期的实践中形成了特有的海洋农业文化、海洋军事文化和观潮审美文化,体现着涉海自然科学与人文之间频繁互动,深深地烙上了海洋文化的印迹。潮汐文化所代表的古代涉海自然科学,已经融汇到了整个海洋文化之中,因此,海洋文化的构建离不开古代涉海自然科学的有力注入。     

发挥自身优势,走特色的产学研结合之路——亚热带经济作物专业教学改革案例

高等职业教育的目标是培养生产、建设、管理、服务第一线的高技能应用型人才。这类人才的一个显著特点是具有较强的动手能力。要实现这一培养目标,就必须与企业紧密联系,结合学校和企业的优势,深化办学模式和人才培养模式的改革。产学研结合是高职教育培养应用型人才的重要途径。本文根据广西职业技术学院国家     

挤压状态下生命空间的萎缩——重读《围城》

生命空间是个体区别于他者的标志性维度。生命空间的良性划分是个体自由发展的首要前提。生命空间被挤压必然导致个体生存境遇和心态的改变,从而加重个体对非自由的体验;个体在精神与物质的两重范畴突围,却愈陷愈深。这种态势正是人类在现代社会遭遇的普遍性生存困境。在此语境下,《围城》精确体现了人类遭遇的尴尬。     

R.S系统命名法的探讨与教学

本文探讨了R.S系统命名法的教学,对如何提高教学质量有一定益处.     

敦煌愿文社会交际称谓词研究

考察愿文中的社会交际称谓词 ,总结其发展变化的规律 ,找出其在愿文中发展演变的痕迹 ,并简要分析称谓词与传统文化的关系。     

"玉人"缘何指须眉

在中国古典文学中,"玉人"通常是女性美的代称。从《诗经·国风》"有女如玉"及唐代《莺莺传》"月移花影动,疑是玉人来",到《聊斋志异》中的"玉人",都是温婉可人的女性形象。而魏晋直到南朝时期,史书中记载的美男子也多是"玉人"形象。《晋书·卫玠传》说卫玠"乘羊车入市,见者皆以为玉人,观之者倾都";《南史·谢晦传》言"晦美风姿,善言笑,眉目分明,鬓发如墨。……时谢琨风华为江左第一,尝与晦俱在武帝前,帝目之曰:'一时顿有两玉人耳'";反映当时名士生活的《世说新语》一书,也不乏此类记载。为何"玉