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301.
本文对新中国成立前后广西著名学者刘介的《岭表纪蛮》与黄现璠的《广西壮族简史》代表论著产生的历史背景、学术价值、学术观点以及学术贡献作了系统的比较与评述。 相似文献
302.
网络时代的民主 总被引:1,自引:0,他引:1
田科瑞 《北京工业大学学报(社会科学版)》2005,5(1):49-53
网络的迅速发展对人类民主理论与实践的影响巨大,它既为民主化进程提供了空前的动力与机遇,使 人们畅想民主的新篇章,同时又使民主的发展面临着巨大的挑战。网络技术的发展为直接民主的实现带来了曙 光,使得民主为大多数人所享有成为可能,但也给民主的发展带来多种阻碍,影响着民主理想的实现。作为技术 手段的网络是中性的,其对民主作用的实现需要掌握这个技术的公众及政府的共同努力。这是推动网络民主发 展的正确道路。 相似文献
303.
田春兰 《东北农业大学学报(社会科学版)》2005,3(3):87-88
新时期要求高等教育培养出来的学生既要掌握扎实的理论知识,又要有实践操作技能。公共关系案例教学是集理论教学与能力培养于一体的科学有效的教学方法,在理论学习的基础上,通过对案例的讨论、分析,激发学生对“公共关系”这门课的学习兴趣,从而提高学生发现问题、分析问题的能力,沟通、协调能力和创新、决策能力。为将来从事营销公关工作做好充分准备。 相似文献
304.
近年来,河南省交通规划勘察设计院有限责任公司在河南省委、省政府及河南省交通厅的正确领导下,抢抓新一轮交通建设大发展的历史机遇,加快内部机制改革,完善企业运营机制,提高创新能力、科研能力和服务水平,增强核心竞争力,为河南省交通事业的发展提供强有力的技术和管理支撑,成功地走出了一条又好又快的科学发展之路。在激烈的市场竞争中,河南省交通规划勘察设计院有限责任公司创造性地发挥历史资源优势和新的体制机制平台优势,实现了两者完美结合的实践充分说明,只有勇敢直面市场风云,大胆探索建立适应社会主义市场经济的新体制,主动与国际接轨,按照国际先进管理经验和管理模式运作企业和相关资本,才能做大做强,进而跻身国内先进行列。 相似文献
305.
前言:多年来,河南省林业调查规划院以深入持久的开展"省级文明单位"创建为契机,下大气力提振职工士气,全面营造文明和谐氛围,倾心打造创新、高效、团结务实的团队。如今,全院职工精神饱满,士气昂扬,活力旺盛,这样一个充满竞争力、凝聚力、战斗力的林业调查规划团队也催生了累累硕果,林业调查规划事业得以全面推进。 相似文献
306.
田阡 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):95-101
新实施的《非物质文化遗产法》总结了我国几十年文化遗产保护的经验,将我国的文化遗产保护工作推进到法制化、规范化、科学化的新时期,西部地区在新时期开展少数民族非物质文化遗产保护工作,要结合《非物质文化遗产法》的新思路,积极探索适合西部地区特色的保护措施。 相似文献
307.
田中阳 《湖南大学学报(社会科学版)》2012,26(4):151-155
在"五四"时期湖南的报刊话语中,民主与科学不是"并重"的关系,不是若"舟车之有两轮"的关系,而是民主重于科学,民主先于科学,民主决定科学,这是"五四"时期湖南社会一种主导的思维定势和价值取向。到后来民主作为一种启蒙的现代价值观的功用也渐为淡化,由话语转化为一种夺取政权的斗争。这除了特定的历史环境的制约等因素外,湖湘文化"政治本位"基因的驱遣也是其深层次的导因。 相似文献
308.
高校产学研互动力促区域创新与发展模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
田长生 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2012,14(1):121-122
改革开放以来,我党始终坚持贯彻“科学技术是第一生产力”指导思想理念,积极贯彻教育高校高质化方向的发展,高校作为承接科学技术转化为生产力的重要载体,已深刻认识“产、、研”一体化是我们坚持走可持续发展道路的表现.下面我们对高校产学研互动对于南充区域经济的发展的创新与发展的模式展开了进一步的研究. 相似文献
309.
城乡教育公平问题不仅是学术界关注的焦点,也成为乡村教育实践的重要内容.目前社会各界以“提高教育质量,促进农村教育公平”为目的,采取了一系列措施来促进乡村教育公平.但是乡村追求教育公平的结果,不仅没有从根本上解决乡村教育公平问题,反而增加了乡村的教育负担,使城乡教育变得更加不公平.文章首先回顾了教育公平理论和既有的经验研究成果,并逐步分析了追求教育公平目标过程中出现的问题,反思学校上移、办学规模、教师素质以及乡村学校功能等问题,最后探讨了经济规律与教育规律、教育供给与教育需求、教育公平与社会公平的关系,旨在启发人们多方位地思考乡村教育问题,重新审视现阶段推动乡村教育公平的措施. 相似文献
310.
民国前期,傅增湘三任教育总长,这一时期的教育部相对而言最为稳定。他一方面近承范源濂执政思路,在用人及施政上延续已有局面,保证了教育部的平稳运行;另一方面远绍蔡元培余绪,任内连续三次召开全国性专门教育会议,商讨民国教育发展大计,并据此修正和完善各项教育法规,把教育部施政水平推进到新的阶段。傅增湘三次任期内教育部的种种作为,不仅对当时教育事业发展有积极的推动作用,而且对民国教育的后续发展也产生了重要影响。 相似文献