中国女性社会学学科化本土知识建构的历程

中国女性社会学学科化的本土知识建构经历一个累积过程.这个累积过程,有广义和狭义的理解,是否有明确的学科建构的意识决定了广义和狭义积累过程的区别;这个过程包括前学科化建构时期和学科化建构时期.以前学界并没有从学科化的角度进行阶段的划分,而这种划分是有必要和有意义的.中国女性社会学学科化的本土知识建构还不是一个成熟的独立学科,需要大力发展.     

生命历程的转折点：新疆支边妇女被组织安排的婚恋

新疆支边妇女于20世纪50年代在国家政治动员下进疆支边。依据生命历程理论,进疆支边和被组织安排的婚恋是支边妇女生命历程中重要的生命事件和生命转折点。研究表明：组织安排婚恋方式真实存在并发挥重要作用,对于支边妇女的生命历程产生很大影响。支边妇女个体生命历程在社会历史、结构变迁中的嵌入性,被组织安排的婚恋的生命事件与其他生命事件的关联性,以及不同支边妇女与不同性别生命轨迹的差异性则是生命历程转折的表现。     

“婚外恋”观念的代际差异性和代内多元化

当代中国正处于社会转型时期,"婚外恋"现象成为一个社会问题.学术界多从 "婚外恋"现象产生的原因和特点进行探讨,而很少从观念的层面和代际的角度研究.通过对20名有婚外恋经历者和公众的婚外恋观念的研究发现,有婚外恋经历者的观念存在着明显的代际差异性,而公众的观念具有代内多元化和代际差异性的取向.     

高校贫困女生上向流动的限制与突破

在接受高等教育的机会上,女性往往更容易受到家庭经济条件的制约。尽管部分低收入家庭的女性幸运地步入高等教育的殿堂,然而,相比于同样来自低收入家庭的男性或其他女性而言,她们面临着来自家庭、学业和劳动力市场的多重压力。政府和高等教育机构应进一步关注高校贫困女生的成才和发展,帮助她们更好地应对市场和社会需求,高校贫困女生个体也应当自强不息,在自我发展中实现个人价值和社会价值的统一。     

专业性别隔离的产生过程及其影响因素

目前在教育领域中仍然存在着性别不平等，专业性别隔离就是其表现之一。运用定量研究，证实专业性别隔离的存在，并把中等教育和高等教育连接，从教育过程中探究专业性别隔离的产生和强化，从家庭、学校及专业环境考察影响因素，提出消除关于专业的性别刻板印象及鼓励女生在专业和职业发展的具体建议，为以后进行更为深入的分析提供探索性研究。     

女大学生社会性别观察研究

本研究是社会学中的定量实证研究,主要借助有效的统计分析工具对样本大学生的社会性别观念进行描述和解释,以探讨大学生社会性别观念的形态,并对大学生社会性别观念进行性别分层研究,提出要培养大学生社会性别意识,把社会性别意识纳入高等教育决策主流.     

重量级IT项目敏捷管理方法研究

重量级IT项目具有高度复杂性和不确定性,以过程为基础的项目管理需要借敏捷方法加以改进.本文以阐明IT项目的复杂产品系统特性为起点,从复杂产品系统的模块化及分解入手,讨论了IT产品的动态形成过程.提出了一个重量级IT项目敏捷管理方法框架.在该方法中,探讨了复杂产品分解的随机Petri网概念模型、柔性团队行为模型、重载方法适度规范集以及基于知识转移的敏捷开发过程.     

社区服务与社会工作实习教育

社会工作实习教育是中国社会工作教育中的薄弱环节.文章从中国社区服务与社会工作实习教育关系的角度,阐述社区可以成为社会工作实习教育基地,社区服务可以成为社会工作实习教育的内容,社区服务实践可以成为社会工作实习教育的理论和方法之源泉.社区服务与社会工作实习教育的结合,会提高中国社会工作实习教育水平,会加速中国社会工作社会化和专业化进程.     

国外女性教育研究：回顾与启示

20世纪中后期以来，国外女性教育研究围绕着“教育性别鸿沟的反转”这一重要变迁及其带来的重大影响展开。首先，欧美发达国家在总体上实现了教育性别鸿沟的反转，其他国家男女教育差异不断缩小。其次，教育性别不平等问题在理工科领域仍然存续。再次，性别、种族和地区形成的交叉效应使得少数族群女性在高等教育领域受到双重压力。最后，女性教育对婚姻家庭具有显著影响。对我国相关研究的启发是：应关注整体性的性别教育公平，也要关注不同学科的性别教育公平；应关注女性教育提升本身，也要关注女性教育对婚姻家庭的深远影响；应关注女性教育现状，还要关注话语对女性教育处境的建构作用，探索促进教育性别平等的政策。     

中国妇女在家庭照顾中的角色变迁

本文拟从社会中社会工作专业对“家庭照顾”的界定和中国传统社会中“家庭照顾”的涵义及两者的区别;从传统家庭照顾模式向现代新型家庭照顾模式的转变,来论述中国妇女在家庭照顾中的角色变迁,试图从理论上对具有中国特色的家庭照顾模式进行探讨。