文学的审美理想与审美实践

文学源于现实,文学的理想也在于达成与现实的审美对话,召唤世界向美生成。随着现代性的推进,对文学审美理想所持的乐观态度愈演愈烈,终于进一步扩展成审美主义的艺术期待。然而,文学审美果真意味着福音?事实上,由于文学中的符号隔离,以及主体审美态度的多样性,文学的审美理想与审美实践经常会出现偏差：审美有时非但没有导向解放与拯救之途,甚至还给人生带来一系列负面效应。     

2001年～2010年湖北省高级人才需求预测

根据湖北省经济发展速度与目标 ,从人才资源开发利用的现状出发 ,对 2 0 0 1年～ 2 0 1 0年湖北省高级人才需求总量与各产业需求量进行了预测 ,并从社会经济发展目标的角度分析了教育培养能力和财政承受能力的可行性     

电视伴音存在的问题及解决途径探讨

重图像、轻伴音在电视业界由来已久。电视节目在前期制作时,一般都围绕分镜头剧本进行再创作,新闻、专题等均首先考虑图像因素,然后再根据解说词去编图像,把图像“串”在一起。 在播出环节,重图像、轻伴音的现象同样存在,尤其是中小电视台,大家对图像播出指标都给予充分注意,如播出控制台,大部分都配有图像波形监视器,时刻检测着播出节目的视频幅度、波形等指标,而很少装有音频测试仪来检测音频指标,为保证图像信号稳定、高质量的播出,在播出线上还接有时基校正器、视频稳定放大器等仪器、设备,而在音频播出环节则很少配有类似这些提高质量的“校正”、“稳定”仪器。工程技术人员在检修设备时,往往也只注意视频幅度、波     

元稹文章理论及创作的作用和影响

做为中唐新乐府运动倡导者和参加者的元稹,也是当时古典散文的主要倡导者和创作者。元稹提倡以古朴自然的语言写实用文章的理论及创作,给当时的政坛、文坛带来新的气息和大的影响,使朝廷的应用文字由华而不实改为雅正实用,对唐宋平易古朴文风的形成,作用和影响较大。     

岳飞三误

抗金英雄、一代名将岳飞之死是一大冤案,对此史家早有定论。在宋高宗对岳飞的态度由最初的信任到后来的猜忌,再到必欲除之而后快的转变过程中,固然有高宗的帝王阴暗心理、秦桧等人的诬陷等因素,但岳飞本人在处理一些重大问题时的失误,也起了十分重要的作用。固执轻率——擅离职守撂挑子应该说,在绍兴六年(1136年)以前,高宗和岳飞的上下级关系还是相当融洽的。但绍兴七年(1137年),在刘光世军队的归属问题上,高宗和岳飞产生了很大的矛盾和冲突,和谐的君臣关系出现了无法弥合的裂痕。刘光世是南宋“中兴四大将”(韩世忠、张俊、刘光世、岳飞)之…     

配强班子的多因素分析

从去年年初到今年上半年,县乡党委、人大、政府、政协领导班子陆续进行了换届。笔者作为组织部的一名工作人员,全程参与了换届考察工作,深深体会到要把有能力、作风好的人选进班子,优化班子结构,增强班子的整体功能,组织部门责任重大。笔者认为,工作实践中首先要正确处理三个关系。     

论职业教育学学科体系的构建

学科体系的完善与否是衡量一门学科发展水平的主要标志。职业教育学作为一门年轻学科近年来发展迅速,取得了巨大成就,但从其学科体系的建设上来看,还存在学科概念系统尚未成熟、将教材体系等同于学科体系、逻辑结构不清晰、内容上的模仿与移植等问题。如何克服这些问题,职业教育学可尝试按照科学职业教育理论、哲学职业教育理论和实践职业教育理论"三分法"模式进行学科体系的构建。     

人的全面发展观与人的科学发展观关系研究

在教育领域长期强调人的全面发展,认为人的全面发展是马克思提出的人的自由全面发展的初级形式。进入新世纪以来,我党提出了科学发展观,为教育领域丰富人的全面发展观、提出人的科学发展观提供了理论基础。文章研究了人的全面发展观与人的科学发展观的相互关系,探讨了人的全面发展观在教育领域的局限性,指出人的科学发展观不仅全面继承了人的全面发展观,而且有所丰富和发展,是更加符合我国社会现阶段发展要求的教育理论。树立人的科学发展观有利于破解我国的教育难题,促进教育发展。     

制造集团公司物流资源整合问题研究

根据分布区域广泛、局部区域比较集中和所有权复杂等制造集团公司物流资源的特点,提出制造集团公司物流资源整合思路的概念模型,并对某水泥生产集团物流资源整合的案例进行实证分析。在推动资源整合时,可以通过物流组织的服务设计来识别需要整合的资源;分析各整合参与方的利益分配来提高整合参与方的积极性。     

提高CMB项目管理水平促进学科建设与发展

按管理学的一般理论及实践，本文将美国中华医学基金会（CMB）资助项目管理工作分为：项目申报组织、项目实施管理、项目总结汇报、与CMB的沟通交流及办公室管理全过程。执行CMB项目10多年来的实践．我们积累了一些CMB项目管理工作的体会。经过不断地探索、改进与完善，对CMB项目管理工作的全过程已初步地形成了一套学校较为适用的管理工作程序、制度与方法。作者认为，要从项目管理全过程的各个环节着手，在不断提高CMB项目管理水平的基础上，促进学校学科的建设与发展。