论自我监控程度与印象管理之间的关系及影响

印象管理是组织内成员常用的一种行为策略,此种行为之目的在藉此增强他人对自己的印象以达到行为人的意图。而在自我监控程度差异下,企业中的个体所采取的印象管理的存在有差异,且接受者的感觉不尽相同。总体来说,当高度自我监控者倾向于使用印象管理行为时,他们会比低度自我监控者更为挑剔且小心地选择战术;而低度自我监控者比较倾向以自己的价值观、感觉和态度作为标准来控制其行为,而且比较关注自己的行为是否充分反应出个人基本的价值观、感觉和态度。     

论社会主义市场经济条件下人民内部物质利益矛盾问题

论社会主义市场经济条件下人民内部物质利益矛盾问题罗归国（中共中央党校博士研究生北京１０００９１）毛泽东同志总结我国社会主义革命和建设的经验，集中全党的智慧，在１９５７年２月２７日最高国务会议上作了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的重要讲话，系统地阐...     

企业公益捐赠研究的回顾与展望

企业捐赠公益事业在发达国家已有多年历史。国外学者的研究主要集中在企业社会责任、企业捐赠行为、企业捐赠绩效评价与管理等三个方面。我国对企业公益捐赠的研究尚处于起步阶段,主要集中在企业捐赠的会计处理与纳税、企业捐赠的法律分析等方面,对企业捐赠运行机制、企业捐赠动机和企业捐赠管理方法有一定研究,但很不深入。运用管理学、经济学基本原理,深入研究企业公益捐赠的运行机制、行为特征和管理实践将是今后的主要方向。     

文明交流互鉴视域下习近平文化思想的 生成逻辑及价值探赜

习近平文化思想聚焦世界文明交往实践,提出了建设中华民族现代文明、创造人类文明新形态等系列新观点新论断,开辟了全球化文明融创视域,明晰了发展原则、推进方式及目标指向,彰显了和平发展、包容创新等要义。文明交流互鉴视域下习近平文化思想来源于马克思主义世界历史理论与文明理论,产生于中国共产党百余年文明建设经验,根植于中华优秀文明理念的文化沃土,形成于构建全人类共同价值及文明新形态的时代实践,是文明交往实践与理论的升华。这一思想深化了对人类文明发展的规律性认识,引领着推进人类和平发展的文明实践,为全球文化治理、文明发展贡献了中国智慧。     

清末民初西方"个人"概念的引入与置换

戊戌维新后到新文化运动发生这一段时间,中西文化全面接触、交流、融合,西方"个人"话语以及西方现代个人观念的一些基本要素或理念先后被引入中国.但在当时的思想文化界,对民族、国家的忧患意识大大冲淡了终极的个人关怀."国民"而非"个人",成为这个时代使用最频繁的一个名词."国民",是一个处于"人"与"个人"之间的话语表达.它成为中国现代个人现念起源的基本命题.也是中国现代个人观念发生过程中不可跨越的阶段.     

基于OBE理论的大学生创新创业训练计划项目管理

该文论述了大学生创新创业训练计划项目在人才培养中的作用及在实施过程中存在的问题,针对存在的问题,提出了以成果为导向,明确校级、省级、国家级大学生创新创业训练计划项目的结题和结题优秀的标准的解决方法。实践证明,这样的方法能明确学生研究目标、监控项目研究过程,可增强学生的学习主动性,对提高该类项目的实施质量具有显著效果。     

货币史的超越与回归——评邱永志《“白银时代”的落地》

《"白银时代"的落地》是近年中国货币史和经济史领域的上乘之作。该著聚焦明代白银与货币问题,超越了传统货币史研究领域,将研究对象嵌入经济社会构造的变迁中加以观察,拓展了货币史的空间,推进了赋役和财政制度、市场和商品货币经济的研究。同时,该著具有高度的理论自觉和反省意识,不仅仅将货币视为一般的等价物,不再局限于货币的基本职能,而且注重具体历史时空内货币制度和流通格局所反映的经济社会不同层级及其相互之间的信用关系,为验证并发展货币信用理论提供了颇具潜力的货币史实证路径。     

推动企业改革发展的几点思考

正去年11月,党的十八届三中全会作出了全面深化改革若干重大问题的决定,提出了全面深化改革的指导思想、重要方针、目标任务和政策举措;12月初,中央经济工作会议明确提出2014年经济工作的总基调是坚持稳中求进,把改革创新贯穿于整个经济社会发展的各个环节和各个领域,深化改革已是大势所趋、势在必行。企业要推动改革发展上台阶就要把思想和行动统一到中央全面深化改革的重大决策部署上来,顺应深化改革新形势,准确把握深化改革的大方向,形成共识凝聚力量,全面谋划企业发展中需要强化的重要环节,需要改革的     

金六福:“福”品牌的传播

传统白酒行业正面临着与现代生活理念和生活方式的激烈碰撞。随着市场的同质化,传统白酒与消费者个性化需求不匹配的矛盾日益凸显。白酒行业整体的竞争力正在逐渐下降。在这样的行业背景中,金六福的独树一帜,显得更为珍贵。     

三环渗透三段交互三实体验 ——用信息化教学平台突破《古建筑基础知识》课实践性教学难点

本文针对《古建筑基础知识》课程实践性教学中存在的交流互动不及时、交流参与不够多、检测反馈不同步等问题,探索了信息化教学平台在古建筑基础知识实践性教学中的"三环渗透""三段交互""三实体验"的教学应用,为实践性教学的进一步提升提供了参考.