学分制条件下高校选课制存在的问题及对策探讨

选课制是学分制的基础和核心,在对高校选课制的发展历程和内涵分析的基础上,对我国高校实行选课制中的存在问题与不足作了剖析,并提出了以下建议:控制好选课制中的自由度;加强选修课设置的科学性和教学的组织管理;加强师资队伍建设以及尊重学生学习自主权,建立和完善导师制.     

构建以学生为中心的大学语文教学模式

在大学语文教学中,传统的"以教师为中心"的教学模式一直困扰着教学质量的提高。"创造真、善、美的活人"是现代著名教育家陶行知先生提出的宗旨。根据这一教育宗旨,结合大学语文教学现状,从培养学生的创新精神和开展人文教育两个方面探索大学语文教学改革新模式,即创建一种以学生为中心的自主、创新的新型大学语文课堂教学模式。     

学术语篇的人际资源简析

文章分别从传统视角、礼貌原则以及评价理论角度分析了不同语言学理论对学术语篇中人际资源运用的不同解读。通过分析人际资源在学术语篇中的作用,不难看出不管学术作者是为了维护学术语言的客观性、准确性,维护作者的面子,亦或是承认话语的多声性、学术命题可能存在的质疑和挑战,其最终目的都是为了建立学术身份,获得学术认同。     

西方主流政党的危机:趋同的代价

西方民主正陷入苦苦挣扎之中,而民粹主义却呈现一派繁荣.理解这一现象是当今学者和民主的支持者所面临的重大挑战.许多关于民主倒退和民粹主义的分析,都将注意力聚焦于"两极化"问题.米兰·斯沃里克在《民主》杂志上发表的一篇颇具影响力的文章指出,当两极化严重时,"相当一部分选民也许宁愿牺牲民主原则也要投票支持那些拥护其党或利益的...     

中国现代作家论的孕育萌生——关于1917～1927年的作家论研究

在文学批评全面现代转型的自由多元的批评语境里,1917～1927年的作家论体现出的反叛传统、吸纳现代批评新质素的努力,使其在批评观念、批评方法、运思方式、批评对象及批评话语等方面皆显现出了某些异于中国传统作家论的现代新特征,为后来现代作家论的诞生与发展产生了重要影响.     

“感情的批评主义”：李长之1930年代作家论研究

作为中国现代文学批评史上独具特色的批评家,“明目张胆”地用“感情的批评主义”为作家论之批评宗旨的李长之,在“感情的型”的美学尺度下,以情感体验中的审美感知与兼容理智的作家批评实戡,标示出他1930年代作家论写作的独特魅力。显然,李长之所建构的以情感为中心、情感与识力并行不悖的作家批评范式,在丰富和拓展1930年代作家论的批评内涵的同时,亦对当时的作家论写作具有一定的体式意义。     

娄底市农业产业转型发展探讨

针对目前娄底农业产业总量小、名品精品少、竞争力不强、资金缺乏和区域发展不平衡等问题,结合娄底的产业梯度和区位优势,应按照“建设大基地、培育大龙头、打造大品牌、形成大产业”的农业产业发展思路,从提高支柱产业的产业化水平、实施品牌战略、发挥龙头企业的带动作用与辐射作用、发展休闲农业、完善市场体系建设、加强职业农民培训等方面解决农业产业转型发展问题,还应从政策支持、优化结构、拓宽资金渠道、基础设施建设、加强领导等方面入手建立保障体系.     

自由式空中技巧项目专项特点的研究

中国自由式滑雪空中技巧项目现在已经发展到世界领先水平,是世界上比较有实力的国家之一。在自由式滑雪空中技巧运动项目国际比赛技术动作更加追求高难度的情况下,为了适应竞赛的体能要求,就要进一步研究自由式空中技巧专项的特点。     

区域经验与个体人生体验的日常书写——苏青创作新论

在中国现代文学史上,曾经一度置于文学史叙述之外的苏青,因为其偏离时代主潮的异质性创作在其成名之际即遭人非议。其实,苏青备受争议的、咀嚼日常生活滋味的文学创作,反映出的正是当时主流书写之外的一名置身于沦陷区的女性作家,以上海这座沦陷城市的独特区域经验为基础的一种深切的人生体验。而这种真诚地面对现实人生的区域经验与个体生命体验的日常书写,恰恰以它有别于主流叙事的边缘性与个体性,构成了1940年代整体文学经验中不应忽视的重要一环,并由此铸就了苏青创作的文学史价值。     

曲解形成的心理根源

曲解作为交际者常用的一种语用策略,就是交际者根据特定的交际需求所选择的语言策略.导致曲解产生的根源有两个:一是说话人的话语,一是听话人的心理.我们认为,导致话语曲解的最终因素是听话人的心理根源,可以从普通心理根源和社会心理根源两个角度进行研究.