全文获取类型
收费全文 | 1617篇 |
免费 | 33篇 |
国内免费 | 6篇 |
专业分类
管理学 | 260篇 |
劳动科学 | 7篇 |
民族学 | 27篇 |
人才学 | 38篇 |
人口学 | 14篇 |
丛书文集 | 312篇 |
理论方法论 | 67篇 |
综合类 | 799篇 |
社会学 | 78篇 |
统计学 | 54篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 25篇 |
2022年 | 22篇 |
2021年 | 19篇 |
2020年 | 32篇 |
2019年 | 16篇 |
2018年 | 12篇 |
2017年 | 19篇 |
2016年 | 23篇 |
2015年 | 46篇 |
2014年 | 93篇 |
2013年 | 73篇 |
2012年 | 83篇 |
2011年 | 110篇 |
2010年 | 83篇 |
2009年 | 113篇 |
2008年 | 98篇 |
2007年 | 61篇 |
2006年 | 75篇 |
2005年 | 87篇 |
2004年 | 81篇 |
2003年 | 57篇 |
2002年 | 55篇 |
2001年 | 71篇 |
2000年 | 41篇 |
1999年 | 45篇 |
1998年 | 24篇 |
1997年 | 23篇 |
1996年 | 16篇 |
1995年 | 26篇 |
1994年 | 22篇 |
1993年 | 13篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 9篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 6篇 |
1979年 | 2篇 |
1965年 | 1篇 |
排序方式: 共有1656条查询结果,搜索用时 468 毫秒
311.
312.
313.
借鉴“CBE”(Competency Based Education以能力为基础)理论,按照“DACUM”(Developing A Curriculum课程开发)方法开发我校火电厂集控运行专业(简称集控专业,国家教育部第四批试点专业)教学计划进行论述,实践证明该方法适用成人教育和高等职业技术教育工科类专业教学计划的开发。 相似文献
314.
315.
知识经济对营销管理的八大挑战 总被引:1,自引:0,他引:1
知识经济开创了一个全新的知识、产业和消费体系 ,它给企业市场营销管理从观念到方法带来一系列的变化 ,具体体现为 :市场竞争中传统的竞争力资源作用降低 ;互动式个性化营销将成为市场营销主流 ;大多数企业由传统的制造和出售产品转变为提供解决方案和相关服务 ;基于更完备的知识、信息和网络手段 ,顾客对品牌的忠诚度将走向两极分化 ;知识化产品的大量消费需要赋予品牌越来越多的文化含义 ;内部营销成为企业实现顾客满意度的一个不可缺少的环节 ;直接为客户服务的项目团队将实施“并行工程”的营销思路。 相似文献
316.
论农村剩余劳动力与社会稳定 总被引:3,自引:0,他引:3
随着中国改革开放的深化 ,劳动生产率不断提高 ,越来越多的农村剩余劳动力从农村中解放出来 ,涌向城市 ,由此带来一系列社会问题。用国际标准审视 ,现今中国农业失业问题已严重到足以影响正常社会秩序的程度。尽管就中国具体情况而言 ,在二三年内农村剩余劳动力还不会引发太大社会动荡 ,但 5年之后 ,农村剩余劳动力问题若解决不力 ,城乡失业交织就会严重影响到中国改革开放大局 ,影响社会稳定与发展 ,因而必须引起足够的重视 ,并采取相应的对策 相似文献
317.
318.
论科学教育与人文教育的整合 总被引:2,自引:0,他引:2
贾香花 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2001,20(3):60-62
科学教育与人文教育整合是知识经济时代的要求 ,是人全面发展 ,更好适应社会的需要。科学教育和人文教育相融则利 ,相离则弊。高等教育必须对自身的发展重新审视 ,做出顺应时代潮流的决策 相似文献
319.
利率变动对储蓄、消费和投资影响的理论与实证分析 总被引:1,自引:0,他引:1
利率是国家宏观调控的重要经济杠杆。 1996年以来 ,我国已连续七次下调利率 ,但分析结果表明 ,利率下调并未产生预期的效果 ,消费、储蓄和投资对利率变动均无弹性。因此在对现代西方利率作用理论及利率政策进行探索的基础上 ,从市场主体角度认真分析研究对我国利率下调效果及影响因素 ,对进一步发挥利率的作用 ,使利率政策更好地为发展我国国民经济服务 ,具有重要的意义。 相似文献
320.
能力主义时代的高等教育定位 总被引:3,自引:0,他引:3
贾鸿雁 《北京科技大学学报(社会科学版)》2004,20(2):89-91
进入21世纪,人才成为社会发展的第一资源,而人才能力则成为个体成功、组织发展、社会进步的核心要素,无论从理论研究看,还是从管理实践看,能力主义时代悄然来临。作为人的知识、品德、技能、经验、智力、体力等各方面素质综合体现的能力,很大程度上取决于受教育的程度。迎接能力主义时代的挑战,加强我国人才资源的能力建设,培养各类专门人才的核心阵地——高等教育需重新定位,即教育理念、教育内容、教育方法的更新。 相似文献