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关于大学生网络文明状况的调查与分析 总被引:4,自引:0,他引:4
文章通过对大学生网络文明状况的问卷调查,分析了大学生上网的基本信息情况、网络应用状况、网络文明状况以及网络知识的掌握情况等,并就大学生网络文明的建设,提出了以下建议:第一,要充分发挥教育网的网络优势,建好用好校园网资源;第二,要发挥高校的人才优势,提高广大学生的计算机应用水平;第三,要相信学生具有较强的明辨是非的能力,但也应注意对个案的分析和引导;第四,加强对学生的情感教育和交际教育,引导其正确合理地处理人际关系;第五,要在大学生中开展“网络文明”教育活动。 相似文献
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20世纪80年代后兴趣研究述评 总被引:1,自引:0,他引:1
邢强 《广州大学学报(社会科学版)》2005,4(2):70-76
兴趣是心理学和教育学领域中一个非常重要的概念,20世纪80年代以前兴趣研究很少受到人们的重视,直到80年代以后,研究者才开始对兴趣进行深入的研究,区分出了个人兴趣和情景兴趣,特别是对情景兴趣在文本阅读中的作用进行了大量的实证研究,指出了基于文本的、基于任务的、基于知识的兴趣对文本阅读的理解有着重要影响。但是,兴趣研究还存在许多亟待解决的问题,它将成为今后兴趣研究的新课题。 相似文献
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类别学习有多种方式,其中反馈学习与观察学习是两种主要的学习方式。为探讨反馈学习与观察学习的分类策略特点和学习效果,文章以40名大学生为被试,采用单因素被试间设计,通过学习—测试实验范式探讨了两种学习方式对家族相似性类别结构的学习效果。结果发现,在相同的学习信息量下,无论是低水平加工的分类测试、记忆测试还是高水平的推理测试上,观察学习条件下测试正确率显著低于反馈学习条件下。实验表明对于家族相似性类别结构,反馈学习优于观察学习。提供反馈有利于类别学习,使被试对类别刺激进行更深的加工,而不只是简单的识记任务。 相似文献