说任意性易、说理据性难的原因分析

任意说和理据说是关于语言符号性质的两种理论。任意说认为能指与所指之间没有必然的联系,不可论证;理据说认为能指与所指之间有某种联系,可以论证。从索绪尔开创现代语言学起,任意说一直占据主导地位而理据说处于被忽略的角落。形成"说任意性易、说理据性难"这一局面的原因,除了索绪尔的巨大影响外,主要还有:任意性与理据性的属性不同;任意性与理据性的理论背景有异;理据考证工作具有相当的艰巨性;现代书籍缺少理据知识的记载;语言研究传统导致了有利于任意说的思维定势。     

巧用幽默摆脱尴尬

有人说，人生是一篇错误的记录史。自己的失态，别人的刁难，随时都能使人陷入尴尬境地。贤明的先人给我们一个很有智慧的建议，“败军之将，不可言勇”。即守住沉默是落败者的上策。但在当今竞争激烈的时代，一味地沉默退让，极易给人以懦弱、无能的感觉，使情况越变越糟。倘能适时幽上一默，可能会立即从困境中解脱出来，反败为胜，带来意想不到的效果。     

日本国家意志对细菌战的隐匿

有关731部队的历史直到现在还被掩盖着。日本政府、军部以及731部队,明知违反国际法,仍秘密进行细菌武器的研究和开发,并在中国战场使用,造成了重大的伤害。许多有关资料都证实了这一点。战争结束后,日本惟恐责任追究到天皇,举国掩盖细菌战和毒气战的犯罪真相,这是不容置疑的事实。终战后美国调查时以提供研究数据为条件和日本达成交易,使日本政府免除战犯的起诉,掩盖了日本细菌战的罪行。这从保存在美国的记录中可以证实。     

年关有话说

年关近了,媒体的热点也来了。当然,替弱者执言,为他们讨钱,讨回一年的辛苦血汗钱是媒体的主要热点之一。媒体的仗义当然值得首肯,但仔细想想,总觉得味道不太对——打工赚钱,天经地义,为什么劳动者的合法权益总得不到保障,赖账者的阴谋往往就能得逞,媒体的谴责和呼吁固然是正义的声音,但他们毕竟不是执法部门,充其量只能起到治标的作用。那么,该如何治本呢?     

理据论与“字”本位论关系初探

"字"本位持论者志于确定汉语运行的基础,认为"字"是汉语中最基本的音义结合的理据块.理据持论者则志于探究语言符号发生发展的动因,以"字"为探索语言理据的最基本的出发点.本文从学术背景、相互关系、基本单位、语言共性和研究目标五个方面对理据论与"字"本位论进行比较分析,认为二者具有深层次的联系;就是说,虽然研究角度与方法有所不同,但是它们都把历时与共时、语义与语法和谐相系,共同为挖掘汉语的本质特点、解读语言的奥秘开创了新的领域.理据论与"字"本位论貌离而神合,异曲而同工.     

李兰娟：心有兰花济苍生

第一次知道李兰娟,是在一则官方报道上。报道上说,十七年几经风雨,国难当头时,仍白发相见。说的就是李兰娟与钟南山。她被称作这17年里,唯一可以和钟南山齐名的人间"圣手"。17年前,非典肆虐,是他们临危受命,率兵出征,如今2020年了,武汉疫情危在旦夕,再度出征领衔,还是他们。     

南湖春兴(七律八首)

浩劫灰飞十载过,饱经忧患乐弥一乓此身岂合词坛老,三醉神仙留幻迹.破万卷书行万里,五湖风月权为主,故人过我话桑麻,范相文章真有价.处处长堤处处莺,八四﹀八州子弟废空谈。巴陵胜状要重探。 ︵三︶一掉烟波便是家。绿树青山绕郭斜。 ︵二︶小乔夫婿最知兵。岳阳原是绿杨城。 ︵一︶孤舟老病当年泪,潇湘花雨流红浪.他日卜居何处好腊雪梅花藏旨酒大江东去滔滔浪,一楼花影因风俏,大任还将侠骨磨。诗圣魂归雀跃三。一嚼春山点翠岚。?南湖更比武林嘉。,石泉槐火试新茶。激励英雄是此声。万户华灯碍月明。照眼百花夸巫峡潇湘路艳丽,线下,介学问深…     

改造低洼田 誓夺千斤粮

我们里浜大队是低荡地区,全大队很多田都是“镬底肚”田。这些田,在解放前是一片芦荡荒滩。我们垦荒种田,真是“天要落雨人发愁,水没滩头眼泪流”。人穷地瘦,那时候粮食常年亩产不到三百斤,贫苦农民的生活是:“春季野菜塞肚肠,夏季捉鱼摸蟹度饥荒,秋天南瓜当主粮,多季糠菜半日粮。”大家说:“穷人种了破荡田,一世没有出头日。”     

城市居民走向共产主义的桥梁——鸿顺里人民公社调查报告

一、从街道生产小组到城市人民公社 鸿顺里人民公社和全国各个城市、农村人民公社一样,是党的社会主义建设总路线和生产大跃进的产物,也是人们共产主义觉悟大大提高的产物。 1958年大跃进,使我国社会主义建设获得突飞猛进的发展,工农业生产都有了高速度的增长,在农业战线上,大兴水利,大搞农田基本建设等等,在广大农村引起了深刻的社会变革,出现了五位一体、政社合一的人民公社。农业的发展,不仅为工业发展提供了条件,同时也要求工业生产迅速提高,从而就促进了整个社会主义经济建设的新高潮。以街     

在结构力学教学中加强学生能力的培养

文章从结构力学教学的各个环节出发 ,寻求教学改革与提高学生能力的突破口 ,探讨了培养和提高学生各种能力的有效途径