原始与文明的类型及差异--《呼啸山庄》女主人公性格再探

在《呼啸山庄》整个故事情节发展过程中,有两个地位独特的女主人公,即凯瑟琳和凯西。由于她们在两个完全不同的环境中长大,于是形成了完全不同的人生观和价值观。两者间因此而产生了深刻的对抗,即原始与文明的对抗。     

从美的本质到审美活动--美学研究中的一个重要转向

在建构美学理论时,从以美的本质为重心向以审美活动为重心是国内美学研究中的一个重要转向,它标志着人们对美学学科人文性质的反思与重视。     

多变量异或图

本文设计变量高于六个时异或图,并分析使用法则。     

依法治国与以德治国的措施借鉴

坚持把依法治国与以德治国相结合,大力推进我国廉政建设法制化和社会主义精神文明建设进程,应坚持用历史唯物主义的观点批判地继承和借鉴古今中外廉政制度建设的有益经验和措施。中国封建社会的监察制度和西方廉政法规的部分内容都可以为我们提供在此方面的借鉴启示。     

浅谈企业需求与工业设计教育

论述了工业设计在现代企业的整个运作链中的作用和工业设计人才应具备的基本素质。在分析当前我国工业设计教育体系存在的问题的基础上,提出了一些改革的看法。     

社会主义新农村建设中的农村教育发展对策

正确认识徐州农村教育目前的现状,找出制约农村教育发展的深层次原因,制定加快发展农村教育的有效对策,是新农村与新徐州建设亟待解决的问题。要通过一系列对策,让农村每个孩子都有平等接受义务教育的机会,让每个农民都成为“有知识、有文化、有道德、有纪律”的社会主义新农村的新型农民,真正把建设和谐教育作为构建社会主义新农村教育的出发点和落脚点,从而坚定不移地走出一条科学发展、快速发展的社会主义新农村教育之路。     

完善税制调整需求的思考

扩大内需是我国经济发展长期的、基本的立足点,进一步扩大出口是经济发展的有力保障。税收作为国家宏观经济调控的经济杠杆,对需求的扩大和经济的持续稳定增长有一定的影响。我们有必要把完善税制和扩大需求结合起来,从消费、投资、出口三方面促进经济的可持续发展,以实现全面建设小康社会的奋斗目标。     

关于完全主正阵的进一步讨论

给出完全主正阵的特性描述,得到几个命题,建立了关于正稳定两个结果。     

异或逻辑门电路设计用图“异或图”

仿效卡诺图设计了以异或门为基本电路的电路设计用图—异或图。期望能给异或门更广泛应用开辟道路,提供规范化设计方法。     

Participatory action research on HIV/AIDS through a popular theatre approach in Tanzania

A participatory theatre approach stimulated communities to break the silence about sexual and cultural practices leading to HIV transmission, and then to openly discuss what they could do to reduce transmission. Participants were district officials, artists, village and ward leaders, youths, and entire communities. Community theatre specialists trained young community members in participatory research and theatre. These artists then researched and encouraged people in their communities to discuss and evaluate the factors contributing to HIV transmission in their communities. Discussion results were transformed into community and district level performances. This was a very successful IEC effort that identified key risk behaviours and locally developed culturally appropriate, relevant materials, delivered in a popular way. People reflected upon their situation and behaviour, and community leaders addressed harmful practices. Feedback sessions were held with co-ordinators and artists to record lessons learned and make recommendations for improving and expanding the programme.