论新闻写作表达阶段的分析

在新闻写作系统中,表达具有十分重要的地位和作用.新闻写作的表达阶段,首先要分析鉴别新闻事实的真实性;其次是分析新闻事实的信息价值;第三是在事实分析的基础上,提炼出新颖、深刻的主题;最后是分析"口径"和"基调"、"时机"和"角度",有效地实现报道动机和报道效果的和谐统一.这样,新闻才能最充分地发挥其功能,实现其价值.     

新形势下高校学生教育管理体制的思考——兼议“思想品德”课教师与学生管理干部的兼容

高校内部管理体制改革对学生管理工作提出了新的要求,传统的学生管理模式已不能适应新形势的发展,社区以其较强的稳定性必将成为学生管理的落脚点,社团和课程班级是完全学分制下学生社区管理的必要补充;学生政工干部队伍是学生管理的主要力量,"思想品德"课程教学是学生思想道德修养的重要途径,将学生教育管理和思想品德教学本属一个矛盾的两个方面还原为一体,是提高思想教育和教学两方面质量的必要手段。     

旅游目的地社会经济承载力的经济学分析

旅游目的地可持续发展的核心是其旅游承载力。社会经济承载力则是构成旅游承载力的重要因素。社会经济承载力决定了目的地在有关各方利益得到基本满足的前提下所能够接待外来游客的最大数量。本文运用经济学理论和数学模型,模拟了构成社会经济承载力的各要素之间达到均衡的过程。     

当代女中学生的人格特点及教育对策

采用问卷法调查了772名女中学生的人格特点,辅以346名男中学生作对照.得出以下结论:(1)女中学生的自尊、自立需要、发展个性的需要、归宿的需要、求助的需要比男生强烈,男生的成就需要、对学习环境的需要、发展体力的需要、物质享受的需要比女生强烈;(2)女中学生意志的独立性不如男生,差异极显著(P＜0.01);(3)女中学生的情绪体验特点为热情、开朗、快乐而充满幻想,情绪主色调是热情、开朗;女生比男生情绪体验更丰富,差异显著(p＜0.05).     

高速切削技术的发展及展望

:作为先进制造技术之一的高速切削技术是机械制造业发展的必然趋势 ,其应用将大幅度地提高加工效率和加工质量。高速切削技术不仅涉及到高速切削加工工艺及高速切削机理 ,而且包括高速切削所用的刀具、机床等诸多因素。本文着重介绍了高速切削各相关技术的研究动态 ,并对高速切削技术的应用前景进行了展望     

对我国公务员考核制度的探讨

本文从理论和实际操作两个方面,指出了公务员考核工作中存在的问题,并就此提出了改进意见.     

英语言语变异与内涵

言语表达者为了适切交际的目的有时故意突破语言规范 ,使用一些变异的词语句式。从逻辑或语言规范上看 ,它们是语域失误、搭配不当、悖理、语义荒唐、病句等 ,但从语境需要上看 ,它们又是通的 ,而且内涵丰富 ,具有“无理而妙”的艺术效果。     

独立学院转制的必要性和可能性研究

独立学院是我国高等教育改革发展中出现的新生事物.它在带动中国高等教育快速发展的同时,带来的问题也是客观存在的,如产权不明晰、师资结构不合理等.为了独立学院能够适应市场经济发展的需要,实现民办教育公平政策的需要,有效解决目前独立学院存在的问题,使独立学院能够健康发展,应该对独立学院进行转制.转制的方式有转制成民办院校、转制到公办院校、自行消亡或进行改制.在转制过程中,国家教育行政部门应不再审批新的独立学院,应设置一个合理的调整期,应注意保护投资者、母体学校、教师的合法权益,从而优化我国高等教育大系统.     

Coming of age and awakening to spiritual consciousness through rites of passage

A contemporary American form of the ancient idea of rites of passage can guide young people toward deeper meaning and strengthen their sense of identity and connection to the community.     

Social skills training and parent education programs for aggressive preschoolers and their parents in South Korea

The purpose of this study was to develop and evaluate social skills training and parent education programs for aggressive young children and their parents in South Korea. Participants consisted of intervention group I, which included six children and their mothers in the social skills training and parent education programs; intervention group II, which included seven children and their mothers in the social skills training; and control group, which consisted of six children and their mothers. Pre-test-post-test control group design was used. Participants in both intervention groups reported a significant decrease in aggression and on improvement in pro-social behavior, emotional regulation, and social skills, while the control group reported an increase in aggressive behavior. Mothers in the intervention group I also reported an increase in warmth/acceptance. The findings indicate that both programs are highly effective in reducing aggressive behavior among young children and in fostering positive parenting behaviors.