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101.
饮食是人类生存和繁衍的首要物质基础。饮食文化比起器物文化来,它的社会学和心理学的因 素更为显著。原始民族在生育过程中所施行的饮食禁忌,特别是父亲的饮食禁忌是原始民族利用交感巫术给 予妻子心理上的安慰和鼓励,籍巫术的感应力以求母婴的平安、种族的繁衍。 相似文献
102.
国际人权公约与我国人权立法的比较 总被引:8,自引:0,他引:8
王德志 《山东大学学报(哲学社会科学版)》2000,(5):59-63
本文通过国际人权公约和我国人权立法的比较,可以看到我国人权立法与世界共同标准不断接近的轨迹.尽管权利的确立和保障,要受一国经济、社会和文化发展水平的制约,采取的步骤应与一国的国情和承受能力相适应.但毫无疑问,继续缩小两者的差异,解决相互间的冲突,是我国人权立法完善和前进的方向. 相似文献
103.
大学生创造性人格调查分析 总被引:6,自引:0,他引:6
21世纪人才素质的核心是创造性素质。创造性素质 ,主要指一个人的创新意识、创造性思维能力以及创造性人格品质。本研究利用卡氏十六种人格因素测验量表 (16 PF)对北京邮电大学本科生的创造性人格进行测试 ,分析表明影响人的创造力的因素是复杂的。创造性是可以通过教育进行培养的 ,关键是要通过教育改革创造条件 ,允许和鼓励人的个性的发展 相似文献
104.
105.
关于社会对技术的必要约束——评技术价值中立论与价值自主论 总被引:9,自引:0,他引:9
林德宏 《东南大学学报(哲学社会科学版)》2000,2(3):15-19
技术的价值在于它可以物化为人造物 ,用来取代天然自然物和人自身。这种取代的成功导致了人类的“技术化生存”。现代技术有可能导致人的全面异化 ,所以对技术的研究与应用应加以必要的、合理的约束。技术价值中立论认为技术不涉及善恶问题 ,会导致对技术的无任何约束。这种观点是错误的。技术有禁区 ,如果技术研究同人类的根本利益相悖 ,就应当禁止。应提倡技术人道主义原则 ,这就需要摈弃认为技术自我决定、不受任何约束的技术至上论或技术自主论 相似文献
106.
论开发区的软环境建设 总被引:1,自引:0,他引:1
江德森 《北华大学学报(社会科学版)》2001,2(4):34-37
一些开发区招商引资步履维艰,甚至出现了大起大落的现象,造成资源与财富的严重浪费,其重要原因之一是开发区的软环境较差,为了搞好开发区的软环境建设,应从重塑行政形象入手,加强社区精神明建设,提高“窗口”企业的服务水平,只有“软硬兼施”,具备了能够驾驭时空的两个翅膀,开发区才会平衡起飞,快速发展。 相似文献
107.
关于"生产力"问题的几点思考 总被引:2,自引:1,他引:2
傅德春 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2001,17(1):9-14
人类社会已进入知识经济新时代,亦应赋予"生产力"新的定义,即"所谓生产力,即社会生产力,是人们认识自然、改造自然,合理利用自然资源以谋求人类自身生存和全面发展的能力.它包括两个基本方面一是人类社会生产物质财富(或物质资料)的能力;二是人类社会生产劳动力的能力."它表示的是人们在生产过程中对自然界、社会的关系,而不仅仅是人们在生产过程中"对自然界的关系".同时,作者明确指出,"管理"也是一种"劳动","管理者"也是"劳动者";管理既是形成生产力的必要条件,又是创造生产力的源泉.应当重新认识管理与生产力之间的相互关系. 相似文献
108.
高校校务公开的操作,一要把握好校务公开的原则、内容和形式;二要建好组织领导、监督保证、考核评估机制;三要处理好校务公开与支持校长依法行使职权,以及校务公开与执行其他监督形式的关系. 相似文献
109.
环境与贸易的可持续发展研究 总被引:3,自引:0,他引:3
贸易影响国民经济发展 ,国民经济又影响生态环境 ,环境与贸易是联系非常密切的两个领域。贸易使环境问题极端化 ,表现为环境问题国际化和局地化两个方面。环境问题对贸易影响主要是通过环保措施影响产品竞争力来实现。单独在各自领域寻找解决问题的措施 ,对可持续发展不利 ,也是不现实的。必须用可持续发展的生态经济综合观点考察环境与贸易的关系。基本原则一是向市场发出“新的稀缺信号”,促进环境成本内部化 ,具体执行中 ,政府的调整和监督作用应予以加强。二是发展和加强国际合作 ,促进环境保护和自由贸易的结合。三是加强立法 ,制定合理的环境与贸易国际法则 相似文献
110.
培训是人力资源开发的主要手段。政府部门和企业作为两种不同的组织形态,在组织目标、组织结构、组织文化、组织环境上存在明显差异,这些差异的存在使得两类组织在内部人员培训侧重点、培训目标、培训管理体制和培训法律依据等方面存在本质上的不同。在培训管理现状上,政府部门与企业在培训制度的完备程度、培训管理的规范与否、培训渠道是否多样、培训基础建设和培训实效的重视程度上都存在差异,且各有优势。为促进两类组织在培训方面的共同提高,政府部门与企业应相互学习。企业应学习政府部门重视思想素质的培训、培训管理体系的建立和培训基础工作的夯实,政府部门应学习企业重视培训实效的加强和培训途径的开拓。 相似文献