试论师专科研管理

科研管理是高校管理的一个必不可少的重要环节,是促进教育、科学事业发展的可靠手段。不同高校存在着不同的科研活动,也就应当采取不同的管理方法,就高等师范专科学校而言,科研活动的开展存在着许多客观困难,主要体现在三个方面:首先是人力不足,师专一般没有专职研究人员、教师以教学为主,课余兼搞科研,由于主要精力投放到教学工作上,所以教师从事科研活动的时间得不到充分的保证,其次是财力不足,师专的根本任务是培养和造就合格的初中师资,科研活动的主要研究对象是教育科学,与工农业生产之间较少     

我省师范院校招生中的问题及其对策

一、招生现状 师范院校招生难,这是一个长期没有得到解决的问题。从国家教委到各级师范院校都想方设法解决这一问题。江苏的师范院校从1983年开始探索解决方法,把南师大、苏大与全国重点高校一道列为第一批招生院校;从1986年开始,江苏有三所师专实行单独提前招生,其中有的坚持了六年,有的坚持了     

对"明礼诚信"的道德思考

"明礼诚信"是中国优良传统道德的结晶和提升,是现代文明建设的客观需要。要使明礼诚信成为人们自觉的道德实践,必须采取有效措施,切实加强公民道德、特别是明礼诚信的教育;必须深入开展群众性的公民道德实践活动;另外还必须建立相应的约束惩罚机制。     

以学生就业为导向 推进教育教学改革

随着大学生就业市场体制的确立和逐步成熟,就业在高等教育中的导向性作用正在日益强化:从专业结构的调整和优化、人才培养质量的提高、思想政治教育的针对性和有效性以及就业指导工作体系的构建等方面,无不体现了就业的导向性作用。     

师专试行学分制的理论与实践初探

当前，学分制作为一种优越的教学管理制度，已经在全国普通高校，尤其是在本科院校中得到了广泛的实施。学分制最主要的特征，即选课制。因此，是否具有一支水平较高、能开设多门选修课的师资队伍，是一个学校能否实行学分制的关键所在。然而，对于师专这一特定层次的高校来说，由于客观条件的限制，特别是不少学校在师资队伍方面还相对较弱，实行学分制便显得十分困难。1995年2月，国家教委《关于师专教育二、三年制教学新方案》（以下简称“新方案”）开始颁布试行。“新方案”将师专各专业的课程分为6大模块：公共课程、学科课程、教育课…     

我校学分制运行中存在的问题及对策

本文就我校学分制运行中存在的几个突出问题进行分析和论述,并结合我校实际提出了一系列解决问题的对策,说明了师专实行学分制需要有一个不断提高、不断完善的过程。