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1.
王某原系我公司销售人员,负责对外销售产品。2005年3月1日,我公司与王某的用工合同到期,王某见我公司不同意续签合同,便拒绝交出由其经手签订、保管的销售合同及欠款凭证,导致我公司尚有15万元货款无法向王某销售的客户收回。许多人认为,尽管王某拒绝交出,但王某对外销售是职务行为, 能否收回货款的风险应由我公司承担, 相似文献
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我与前夫曾共同经营过一家针织厂。2006年1月,我们经法院调解离婚,调解书规定双方对外债权中,某公司欠厂里的9万元货款归我所有。后我依此告知了该公司债权的分割情况,并要求其履行。但该公司却以仅同我前夫发生过业务往来。要钱也得由我前夫办理为由拒绝。而我前夫早已离开本地,且不知去向。请问:我该怎么办?——肖蔚 相似文献
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袁梅 《安徽农业大学学报(社会科学版)》2004,13(3):136-140
翻译在跨文化交际领域起着举足轻重的作用,而中、英语言中特殊成分文化内涵的可译性与否一直是众多学者所争议的一个话题.本文从英汉语言中"花"的文化内涵的比较入腚手,并由此联想到文学作品中"花"的英译种种,继而对英汉互译这一特殊的交际过程中文化信息如何传递的问题作了初步的探讨. 相似文献
4.
袁梅 《西南交通大学学报(社会科学版)》2007,8(1):72-76
1913年泰戈尔之获诺贝尔文学奖一是被西方主流文化所接受,他的诗契合了当时读者的阅读期待视野.二是因他是东西方文化激荡相融所诞生的一位巨人,其融通了东西方文化,又超越了它们的局限,从而获得了世界的意义,也超越了他的时代而获得永恒. 相似文献
5.
编辑同志:
我患有糖尿病且久治未愈。两个月前,邻居李某告诉我一个治疗偏方,即生食鱼胆,并提出其有一位朋友是鱼贩.可以免费给我提供鱼胆。我在表示感谢的同时,同意了依此偏方治疗。于是,李某每天给我弄来9颗鱼胆,要我分3次服用。开始服用时,我就出现了呕吐、 相似文献
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新中国成立70年来,我国民族基础教育政策的发展大体经历了普及初等教育主导下构建民族基础教育管理体系(1949-1980年)、教育体制改革背景下健全民族基础教育补偿体系(1981-1991年)、以实现"两基"为前提构建民族基础教育法治体系(1992-2001年)、以民族团结进步教育为主要方式构建道德教育体系(2002-2014年)、以特色发展为工作重点挖掘民族基础教育文化体系(2015年至今)五个阶段。呈现出从"补偿体系健全"到"文化体系挖掘",坚持"优惠与特色"为主要特征的"政策—理念"演进逻辑;从"教育规律遵循"到"民族政策贯彻",坚持"教育政策贯彻与民族政策宣传"并重的"政策—环境"演进逻辑;从"管理体系建构"到"法治体系完善",坚持"政府主导,民众参与"为特点的"政策—行动"演进逻辑。面对新时代背景与发展机遇,民族基础教育政策要坚持特色发展,引导政策理念向"文化性与人本性"的回归;遵循政策规律,创设"教育规律与民族工作规律"共显的政策环境;坚持良法善治,采取"政府主导与民众参与"的政策行动,助推民族基础教育实现优质均衡发展。 相似文献
9.
实践中.常有一些用人单位基于并非自己用工、合同没有约定、自主经营管理等行使相应权利或采取相应措施.而被劳动争议仲裁委员会、法院否决乃至处罚的现象,因而这些用人单位往往大呼“冤枉”。其实.这些处罚并不冤,因为那是劳动者应当享有的特权: 相似文献
10.
<正>我购物时获得商场返还的4张面值20元的购物券。我用其中两张购买了一份售价25元的物品。但商场却拒绝找回15元钱,理由是商场为促销而举办购物返券活动,我自愿参加是对该项活动所设定事由的认可,双方均应按返券规则行使权利,承担义务。由于商场已在购物券背面声明“本券不兑换现金亦不找零”,属履行了告知义务,也表明赠与行为是附条件的,时双方均有约束力。请问:商场的做法对吗?——利茗 相似文献