区域特色的高等教育投资体制创新研究

教育是各民族进步和社会发展的基础，是知识创新、知识传播和知识应用的源泉，也是培养创新精神和高素质创新人才的摇篮。随着新经济时代的来临，未来竞争和综合国力显现的标志越来越体现在对教育创新和培养高科技创新人才的竞争力上。如今，我们要创建区域特色高等教育产业创新机制，酿结创新人才硕果，就必先对现有高等教育进行创新。面对这跨世纪的“创新工程”，本文仅对区域特色高等教育投资问题进行探讨。     

拉普人

拉普人挪威北部、瑞典、芬兰和俄国科拉半岛的土著居民。有３种主要语言，都称为拉普语，属于乌拉尔语系的芬兰——乌戈尔语族。不过，拉普人现在几乎都会说两种语言，有很多人甚至于已经不会说本族语。拉普人起源尚不清楚，某些学者将他们划为古西伯利亚民族；其他则认为...     

狼人

狼人据民间传说，指晚上变成狼，吞食动物、人或尸体，白天又变回人形的人。有些狼人能任意变化形体；有的是遗传，有的是被狼人咬过，才变成狼人的。他们在满月的作用下，不由自主地变化形状。如果他是在呈狼形时受了伤，伤口在他变成人形时也会显出，并被人们识破。世界...     

马林克人

马林克人亦称马宁卡人、曼丁哥人或曼丁人，是住在几内亚、象牙海岸、马里、塞内加尔、冈比亚、几内亚──比绍部分地区的西非民族。据统计７０年代人口约１５０万，其中约五分之一是穆斯林。使用尼日尔一刚果语系曼德语支的曼德卡语。马林人分成许多由世袭贵族统治的独立...     

马卡里乌斯（埃及人）

马卡里乌斯（埃及人）埃及隐修士、奥秘神学家。约３０岁时前往西特旷野隐修，在稀疏分散的虔修社团之间生活６年。３４０年前后选任命为司择。他坚决反对阿里乌派异端，因而被亚历山大主教鲁修斯在３７４年放逐到尼罗河中一小岛。他由该地返回后，在旷野居住至死。在奥秘...     

伊富高人

伊富高人居住在菲律宾吕宋岛北部山区伊富高省，种植水稻。马来血统，语言是南岛语。１９３９年有７万人，１９４８年减为５万，７０年代中期增加为１３万人。他们的梯田灌溉系统采用简单技术，沿陡峭山坡挖筑，举世闻名。伊富高人缺乏政治组织，一向依靠联姻和贸易合同办...     

掸人

掸人亚洲中南半岛西部缅甸民族之一，有２２０万（１９７８年），６２％分布在掸邦。属蒙古人种南亚类型。使用掸语，属汉藏语系壮侗语族。有文字。信小乘佛教，佛寺遍布各村寨。小孩五六岁时要到村店学习。男该十四五岁时要到削发当一次沙弥。３世纪后，在缅甸北部建立阿...     

区域特色的高等教育管理体制创新研究

市场经济发展到今天，给我国的高等教育发展带来了巨大的冲击：既为我国不同地域的高等教育提供了新的机遇和发展空间，又给我国高等教育带来了新的挑战。为了因势利导、应对挑战，我们必须创新和构建适应我国区域特色的高等教育行政管理体制。     

区域特色的高等教育管理体制创新研究

市场经济发展到今天,给我国的高等教育发展带来了巨大的冲击:既为我国不同地域的高等教育提供了新的机遇和发展空间,又给我国高等教育带来了新的挑战。为了因势利导、应对挑战,我们必须创新和构建适应我国区域特色的高等教育行政管理体制。     

基于进化博弈论的发电商报价行为分析

在电力市场中,发电企业在不同时段向电力交易中心报价,交易中心根据电力负荷预测和发电企业的报价由低到高排序,并按一定的交易算法确定各发电企业的发电量,进行市场结算.