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351.
乔丽萍 《山西大同大学学报(社会科学版)》2012,26(5):33-36
北方战争(1700年~1721年)是俄国为争夺波罗的海的出海口及取代瑞典在北欧的霸权地位而蓄意挑起的一场战争,它历时21年,几乎所有的欧洲国家都被卷入,而且关系复杂。期间,俄国采取的外交策略为其赢得战争的胜利创造了条件。战争分为两个阶段:第一阶段,俄国采取的外交策略是以波兰为主要对象,不仅把波兰拖入战争的泥潭,而且把波兰变为主要战场,使波兰遭到极大的削弱;第二阶段,俄国则以英国为主要外交对象,不仅成功地阻止了英国的干涉,而且迫使瑞典签定了对俄国极为有利的尼什塔特条约。 相似文献
352.
353.
354.
余新民 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
作为非公有制经济的个体、私营经济是社会主义市场经济的组成部分 ,应不断解决其发展中的新问题 ,引导个体、私营经济健康发展。 相似文献
355.
加强领导者的核心能力建设,持续提升领导者的核心能力,具有艰难性、复杂性、累积性等鲜明特征.要有效提升领导者的核心能力,既需要组织不断加大培养塑造力度,也需要领导者不断进行自我提升.只有牢牢掌握核心能力提升规律,积极探索核心能力提升途径,形成组织与个体良性互动机制,才能把领导者和领导干部队伍的核心能力建设不断推向新高度. 相似文献
356.
357.
肖新民 《福建论坛(社科教育版)》2007,(9):58-59
国家教育部最近颁发了《义务教育品德与生活课程标准》,规定了该课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活化、活动化、综合化的课程.下面笔者初浅谈谈小学思品课程的三个基本特征. 相似文献
358.
359.
360.
浅论平面设计课程中创新思维的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
乔莹洁 《聊城大学学报(社会科学版)》2010,(2):124-125
创新思维是平面设计课程的重要组成部分,是构架良好思维品质的重要支柱.但创新思维的培养是一个长期的过程,需根据情况制定合理的训练策略,并结合科学的训练方法提高学生的创新思维能力.灵感思维训练、独创性思维训练以及求同与求异思维训练有助于创新思维的培养, 相似文献