我校师资队伍建设的回顾与展望

振兴教育的关键在教师。建设好一支政治坚定、业务精良、学风严谨、结构合理的教师队伍对于办好师范院校具有战略意义。文章回顾了十多年来我校师资队伍建设的主要成绩,分析了我校师资队伍的现状和存在的主要问题,提出了今后加强、充实、提高、调整师资队伍的根本措施。     

我校文科教育调查

我校是1978年新建的市属师范院校,现有九个专业,其中文科专业四个(中文、历史、政教、外语)。目前,文科四个专业有教师68人,文科专业在校学生724人(中文338人,历史80人,政教100人,外语206人)。根据省高教局“关于在我省普通高校开展调整改革文科教育调查研究的通知”,我校成立了调研小组,组织文科教师学习了有关文件,分别召开了文科教师和学生座谈会,并通过听课、抽查教案和作业等方式,对文科四个专业的教育情况进行了调查,现将调查情况分述如下。一、我校文科教育取得的成绩十年来,我校文科教育在全面贯彻党的教育方针、加强思想政治教育、深化教学改革、     

蓝田华胥陵--中华民族的始祖陵

根据古代神话传说 ,盘古开天辟地之后乃有三皇。三皇的说法不一 ,笔者认为从时间早晚上当以燧人氏、伏羲氏和女娲氏为宜。伏羲和女娲皆是神性和人性相结合的人类始祖 ,是东方的“亚当和夏娃”。伏羲和女娲乃华胥氏所生的儿女 ,因此华胥氏是中华民族最早的始祖。蓝田县华胥镇之羲母陵是独一无二的华胥陵 ,华胥陵及与华胥陵相关的三皇故居等遗迹遗址具有重大的历史价值和开发价值     

基于科学发展观的新型工业化及其创新支持

新型工业化实现的关键在于对新型工业化的基本规定性要有正确的认识。从本质内涵来看,新型工业化不仅是指工业本身的发展,而是代表了中国经济发展方式的转型。新型工业化的特征是与发达国家的工业化和中国传统的工业化相比较而表现出来的。在新型工业化的实现中要正确处理技术创新、制度创新和产业创新的关系,以制度创新推动产业创新和技术创新。     

论新课程改革中的教师角色期待及其实现

新课程期待教师的教学行为实现从灌输到引导、从个体劳动到团体合作、从单一评价到多元评价。伴随着教学行为的变化,教师的角色也相应地从知识的传授者到知识体系的建构者、从课程的执行者到课程的研究开发者的转变;而角色期待得以实现的基础是教材的改革与创新;调整改革的心态,加大教师培训力度;转变政府职能,积极创造相应的条件。     

海外回流人才基本状况的调查

2001年,上海在国内率先提出“构筑国际人才高地”的战略构想,这是上海参与激烈国际人才竞争的迫切需要,是增强上海城市综合竞争力的关键所在,也是上海建设国际“四个中心”战略目标得以实现的根本保证。目前来沪工作的海外留学人员已达3.2万,约占全国的五分之一,引进国外人才约3万人。这些海外回流人才已成为上海各个建设领域不可或缺的力量,为上海经济建设、科学发展和社会进步做出了巨大贡献。     

韦伯论中国的社会和宗教

马克斯.韦伯(M axW eber)在其引起强烈反响的《新教伦理与资本主义精神》一书中提出并验证了一个著名的社会学假设:透过任何一项事业的表象,可以在其背后发现有一种无形的、支撑这一事业的时代精神力量,这种以社会精神气质为表现的时代精神与特定社会的文化背景某种内在的渊源关系,在一定条件下,这种精神力量决定着这项事业的成败。与资本主义精神的动力分析相对应的是韦伯在《儒教与道教》中对于中国社会和宗教所作的出色研究。韦伯的论点为:中国自秦代以来拥有统一帝国式的持久和平,人民有广泛的迁徙自由,货币经济也十分发达,远古时代就出现了世界上最大的城市,但理性化的经济秩序并未在这片国土上产生出来,原因在于中国特有的家产制的官僚制及其掠夺性的政治资本主义;其二是儒教和道教的精神特质阻碍了包括信任关系在内的经济理性化的发展,使一种新的社会形态胎死中。韦伯的分析认为:受儒教和道教浸淫的中国人的独特精神气质使得制度创新和理性化丧失动力。从这个意义上说,韦伯的观点对我们是富有启迪的。     

评哈贝马斯的科学技术观

评哈贝马斯的科学技术观任　尤根·哈贝马斯是法兰克福学派第二代的代表人物，其理论中最能吸引人和打动人、最具有时代特色和现代意味的成分，是他对现代技术文明与技术理性所作的批判性反思，其中涉及一系列重大的理论问题和实践难题，诸如：如何认识科学技术的社会作用...     

论小学语文作文教学

小学作文是整个小学语文教学中的重点也是难点,是语文教师感到十分棘手的问题,也是小学生难以完成的功课。教师要善于引导,指导趣味作文,引导学生紧扣写作话题,开拓性地走进生活,从自己的亲身经历中找到写作的素材让学生自由命题,让他们按照自己的喜好来说来写,为学生营造一个自由的写作天地。