后金设立蒙古二旗及漠南牧区旗新探

清史、民族史学界都认为在建立八旗蒙古以前,后金曾设有蒙古二旗,但多认为其设起自何时已失考据;此外关于清代游牧蒙古旗初设的时间,其说也不一。拙文拟就这两个问题作一粗浅探讨,以就正于诸位读者。     

无锡市某区残疾人辅助器具需求分析

目的:探索不同状况下残疾人辅助器具的需求差异,找出原因,为制定辅助器具服务政策和合理配发辅助器具提供客观依据?方法:基于全国残疾人基本服务状况和需求专项调查,通过横断面调查获取无锡市某区9个街道(镇)残疾人及疑似残疾儿童的调查问卷6 188份?调查内容包含基本信息?残疾类别?残疾等级?教育文化程度等?采用SPSS22.0 统计软件进行Logistic回归分析?结果:残疾人的辅助器具需求受到残疾种类(P < 0.001)?残疾等级(P < 0.001)?年龄(P = 0.024)?就业情况(P = 0.002)和前一年是否获得辅具(P < 0.001)的影响,性别(P = 0.805)?婚姻状况(P = 0.459)?社保状况(P = 0.195)与教育文化状况(P =0.451)无影响作用?结论:听力?视力?肢体?多重残疾会导致辅助器具需求升高,重度残疾?儿童和老人?未就业和前一年获得辅具都能预示人群较高的辅具需求?     

叔本华哲学视域下“恶”的本质分析及反思

从叔本华开始,非理性地探索世界的方式逐步显现在哲学家的思考中。叔本华从与黑格尔相反的路径来解读康德,通过对康德的批判构建了自己的意志哲学。意志是构成世界的本原这一思想,贯穿了叔本华思想的始终。叔本华从意志哲学的角度,发掘出了“恶”的本质内容：人作为意志最完美客体化的呈现因其在痛苦中的挣扎而使“恶”发生,从而表现出“非义”“利己”等特征,“恶”存在于人的欲求和冲动中并且以循环的方式不断呈现。唯独通过悟知性格使人达到艺术（音乐）的层面,人才能得以暂时摆脱表象规律的束缚。同时,在对叔本华哲学“恶”的剖析的基础上,进一步深化了对正义、强制等范畴的思考。     

以小制大,村级管理起实效──上海南汇县治理流动人口的新策略

实践证明,分散在社区中的 外来流动人口,具有居行无常、行踪不定、流动无序、闲散凌乱等特点,给管理工作增添了极大的困难。纵观社区中的外来流动人口管理工作,减少盲点、扩大覆盖面仍然是加强管理的重要目标。２１世纪南汇又面临前所未有的发展机遇,根据县委发展南汇的功能定位,切实把南汇建成“港口城市、工业重镇、农业基地。旅游胜地”的宏伟目标,空港、深水港、游乐场所、工业园区等一大批重大建设项目的掀起,南汇将更多地吸引外来流动人口的涌入。 我们经过调查研究、听取干群意见和反复论证,认为要管好外来流动人口,以适应…     

浙江民宿的乡村性解析与营建策略

民宿产业被视为乡村振兴与活化的主要有效途径之一。以16个莫干山民宿为典型样本,梳理浙江民宿的现状特征。进而,提出民宿"乡村性"的营建概念,并且对"乡村性"的内涵进行系统解析。结合浙江、台湾地区优秀项目实践案例,归纳与评价营建"乡村性"民宿的关键要素,详细阐述乡村性民宿的设计策略。     

政府采购绩效审计应用研究 ——以郑州市为例

政府采购绩效审计是审计部门对被审计单位政府采购过程和结果进行的独立经济监督审查工作。为研究政府采购绩效审计所产生的效果,采用实地调查与分析研究相结合的方法,对郑州开展采购绩效审计的现状、审计的具体情况等进行了分析。针对现状和问题由点及面提出了健全政府采购绩效审计制度和准则、改进政府采购绩效审计采用的方式方法、完善政府采购绩效审计的反馈评价体系、完善对政府采购的监督追责机制、加强审计队伍综合素质建设等建议,以期提高政府采购绩效审计的质量和效益。     

项目教学法在房地产估价课程中的应用

传统的讲授法往往只是灌输给学生一些理论知识,而忽视了对学生实践能力的培养。绝大部分学生动手能力较差。而项目教学法是行为引导型教学的一种方法。将该法应用于房地产估价课程的教学,能充分调动学生的学习兴趣,提高学生的综合实践能力。但是教师在运用项目教学法时,往往会遇到诸如如何选择项目、如何分组、如何避免搭便车、如何进行项目考核等问题。针对这些问题,笔者通过在房地产估价课程教学过程中的摸索,逐渐形成了自己的一些做法,并取得了明显的教学效果。     

人口发展功能分区与主体功能分区的比较研究

以人口发展功能分区和主体功能分区的内涵特征为逻辑研究起点,采用规范研究与归纳总结相结合的研究方法,从功能区划的角度对两者的总体关系进行了比较分析。对比结果显示,两种区划都是我国体现人与自然关系的一种空间管制手段,但在功能、性质、作用和管理等方面存在的差异。在此基础上,通过找出两种功能区划统筹协调中存在的问题,简要地提出了协调两者的几点建议。     

关于当代大学生责任精神的思考

责任问题是我们这个时代的突出问题.当前,大学生存在价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、自我管理较差等问题,究其原因是当代大学生缺乏责任精神,不对国家社会和自我负责.本文旨在从大学生自我管理出发,理解责任精神的含义,分析责任精神缺失的现状及原因,进而呼吁大学生锻造责任精神,不断完善自我、发展自我,为构建和谐社会奉献青春与智慧.