试论西藏封建农奴制度

我们要说明西藏封建农奴制度就需要对它的特点,它的经济结构与阶级关系,它的剥削制度,它的发生、发展和消亡的过程以及它和西藏历史上曾经存在过的奴隶制的区别,进行比较全面的,实事求是的分析、研究,才能为人们所清楚地认识.我国学术界对西藏封建农奴制的研究现在还刚刚开始,我的分析只能起一点抛砖引玉的作用。要谈西藏的封建农奴制,必然要联系它的前一发展阶段的历史,即西藏奴隶制的历史。     

词的选择与限制

如果让初学英语的学生将“那个小男孩长得很漂亮”译成英语,他们往往会说“That boy is beautiful”,显然,这不合一般的英语习惯。那么,为什么出现这种情况呢?这是因为他们受母语习惯的影响,不了解英语中形容词与名词搭配要遵循一定的规则——词的搭配(collocation)规则。汉语形容词“漂亮”可用来描绘男性(特别是小孩),意思是说那小孩长得好看,很秀气;当然也可用修饰女性,指容貌娟秀的女性。在这个意义上说,汉语形容词“漂亮”与名词的搭配不受限制,而英语则有限制。指成年男性面貌英俊时,一般要用handsome,而不用beautiful。但如果handsome用来形容妇女时,则指“身材秀丽、充满活力、仪态高贵”的女性。由此可见,不同的语言,其词汇的组合有着不同的搭配习惯和原则。在我们进一步讨论中英两国语言不同的选择限制之前,不妨了解一下有关的词汇组合分类及意义。一般说来,语言词汇的组合按下列方式分类:     

PBL教学法在高校创新创业课程中的应用现状、问题和对策研究

基于PBL教学法的内涵和特征,文章从PBL教学法在高校创新创业课程中的应用现状出发,从教学能力、教学资源、评价体系及学生能力四个方面深度剖析了PBL教学法在高校创新创业课程中存在的问题,并针对存在的问题提出了相应的解决对策,主要包括：加强师资培训、加强教学软硬资源建设、建立科学有效的评价体系以及细化PBL教学法的应用范围。     

关于民族形成的上限问题的两封来信

一、给本刊编辑部的信《云南社会科学》编辑部: 云南历史研究所的杜玉亭同志给我寄来了贵刊1981年的第二期,上面刊登有他的一篇大作,提出了要和我商榷的一个问题——即民族形成的上限问题。我给杜玉亭同志回了信,并建议把我的信在《云南社会科学》杂志上公开发表,不知他把我的信转给你们没有?现将我复杜玉亭同志的信的抄件,寄给你们一份,你们审阅后有何意见?盼示。     

大庆油田“八五”期间稳产趋势与经济政策的探讨

一、大庆油田稳产的现状和发展趋势 目前,大庆油田已探明地质储量为48.2亿吨,可采储量19亿吨。其中包括喇、萨、杏、葡萄花、太平屯等主力油田在内的11个油田已全面投入开发,截止1988年底全油田已投产油水井16386口,累积产油9.59亿吨,采出可采储量近48％,实现了年产5000万吨稳产十三年。近三年年产原油稳定在5500万吨以上,全油田综合含水77.62％。但是,根据喇、萨、杏油田1980年前投产的老井统计,含水已超过85％〈毫无疑义,老井中的高含水主力油层含水已接近或达到90％。     

蜜烤圣诞甜蜜派

金黄的烤鹅、肥美的火腿、晶莹剔透的葡萄酒……美食永远都是圣诞平安夜的主角,但狂欢的终点却会落在那些华美动人的     

在建设精神文明的斗争中,宗教和封建迷信应划清界限

(一) 在新时期建设精神文明的伟大斗争中,我们对宗教和封建迷信应该抱什么样的态度?这是一个重大的理论问题,也是一个重大的实际问题。对广大人民群众来说,宗教是信仰问题,是思想认识问题,它是一种错误的世界观。恩格斯和列宁一再说过,信教不信教,这是每个人的“私事”,由每个人自己决定,他可以信教,他也可以不信教。当然,马克思主义者是最彻底的无神论者,是坚决反对一切宗教的。但是,马克思主义者反对采取行政命令的办法消灭宗教,而应采取教育说服的办法,讲道理     

加紧制定实施民族区域自治法的具体办法

民族区域自治法第62条规定:“国家在民族自治地方开发资源、进行建设的时候,应当照顾民族自治地方的利益,作出有利于民族自治地方经济建设的安排,照顾当地少数民族的生产生活。”这一规定是完全正确的,但需要进一步完善。国家在民族自治地方办工厂、矿山,修水库,建电站等等,要占用大量少数民族祖祖辈辈赖以生存的田地和草场。特别是修水库、建     

建国以来民族理论战线的一场论战——从汉民族形成问题谈起

一九五四年,范文澜同志在《历史研究》杂志上发表了一篇文章,题目是“自秦汉起中国成为统一国家的原因”。范老在这篇文章中,提出了一个前人没有提过的新问题:汉民族的形成问题。范老认为秦汉时代的汉族,已具备了形成民族的四个条件。一是“书同文”,就是有了“共同的语言”。二是“长城以内的广大疆域”,就是“共同的地域”。三是“行同伦”,就是有了“表现于共同文化上的共同心理状态”。四是“车同轨”,“可以了解为