体验式教学在组织行为学教学中的应用

社会经济的发展对于高等教育办学质量的要求越来越高,而传统的课堂教学模式受到了广泛的质疑,迫切地需要高校改变教学模式.在分析传统教学模式的局限性的基础上,介绍了体验式教学的基本思想,分析了体验式教学在组织行为学课程中运用的基本模式,并对这一模式的教学效果进行了评估;评估结果表明,组织行为学体验式教学效果明显优于传统教学的效果.     

劳动收入份额的决定与波动机制研究

本文通过数理经济模型的理论分析和计量经济模型的实证分析发现,决定社会产品初次分配中劳动收入份额高低的因素,除了政府的生产税税率之外,主要是劳动者的实际工资水平和生产技术水平,且二者的作用方向完全相反,都取决于要素替代弹性的大小。当资本和劳动的替代弹性小于1时,劳动者的实际工资水平越高,劳动收入份额就越高,劳动者的生产技术水平越高,劳动收入份额就越低;而当资本和劳动的替代弹性大于1时,则劳动者的实际工资水平越高,劳动收入份额就越低;劳动者的生产技术水平越高,劳动收入份额就越高。理论和实证的分析还表明,劳动者货币工资水平和实际工资水平的增长随着经济周期的波动而波动,实际工资水平增长率的波动与经济周期的波动方向相反,导致劳动收入份额也随经济周期反向波动。     

信息超市

省省少工委在全省少先队组织中继续深化体验教育,开展“实现宏伟蓝图,做好全面准备”的主题活动。此外,继续开展“红领巾心向党”主题活动,开展“手拉手话小康”、“养成道德好习惯”、“民族精     

中国北方少数民族哲学及社会思想史年会在海拉尔举行

中国北方少数民族哲学及社会思想史学会首届年会于1982年8月1日至7日在内蒙古草原城市海拉尔召开。 出席大会的正式代表103名,他们来自内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、甘肃、宁夏、青海、新疆、北京、河北、云南、贵州十二个省、市、自治区,包括汉、满、蒙、回、维吾尔、朝鲜、塔塔尔、达斡尔、土、苗、布依、乌兹别克等十三个民族成份。出席大会的还有兄弟学会的代表以及中央和地方新闻界的同志。呼盟和海拉尔市文化、教     

西柏林举行心理学会议

斯图加特“医生和心理保健”学会于1960年6月8日在西柏林主办了一次心理学会议。会议组织人是斯图加特的医学和哲学博士比特(W.Bitter)。会上宣读的论文摘要共有18篇这次会议撰述的论题是:“拯救我们时代的人道”问题。如果以比特提供的摘要为依据来评估这些论文的价值显然是不可能     

法国举行国际会议讨论工人运动

1958年3月24—27日法国斯特拉斯堡大学艺术学院举行了一次国际性讨论会,由斯特拉斯堡研究院院长巴彭(Jean Babin)担任名誉主席。讨论的题目是:“从1929—1939年,既从大萧条时期到第二次世界大战10年之间的工人运动(包括工人运动发展过程中的金融危机和其他因素,工人运动的程序法,工人运动在各个不同国家所具的目的,以及工会主义同经济形势之间的关系)。”这次讨论会是由国际历史科学委员会的其中一个委员会,即国际社会运动史和社会结构委员会     

年终总结的“八忌”“五坚持”

年终岁尾,正是开展一年一度工作总结的时候。工作总结是对已经做过的事情进行回顾、归纳,其目的是为了肯定成绩,总结经验,找出不足,得出带有规律性的认识,指导今后的工作。因此,进行工作总结时必须尊重事实不歪曲,面对问题不回避,深刻分析不乱侃,以保证总结成绩的真实性,分析问     

第一次國际非洲問题討論会

国际非洲研究所(International African Institute)于1959年1月3～12日在烏干达坎伯拉的马几里里大学召开了第一次国际非洲问題討論会,由东非社会研究所(East African Institute of Social Research)所长沙塞尔(Aidan Southall)教授任主席。有15位非洲国家代表和3位欧美国家代表参加了这次会议。     

梅耶:《列宁主义》

什么是“列宁主义?”这个名词是列宁去世后,他的继承者们在阐释列宁遗着时,首先流行起来的。列宁主义有两个方面:一方面,它包括列宁本人的全部政治思想和实践;另一方面,它是“一种创造历史的思想体系”,即由列宁的政治纵承者吸收了列宁的遗产而重新加以阐述的。梅耶的论述大都是集中在第一方面,即列宁的政治思想和实践,他试图系统地,而不是发展地给以阐释。但列宁后的一些共产主义者所持的态度和政策,却被作者暗地里用来作为选择资料的适切标准。梅耶以列宁的哲学著述并     

苏波学术界讨论个性的伦理观和道德教育问题

1977年11月,莫斯科大学哲学系举行了苏联和波兰伦理学家口头答辩,讨论了伦理学在道德教育过程中的作用、这种教育过程的目的和特点以及考虑到个人道德参数的社会主义道德标准的问题.A.M.阿尔汉格尔斯基在发言中指出,伦理学是从个性的观点出发研究道德教育的目的,并为这种道德教育目的提出依据的.M.茀里茨哈恩德