“妖艳”、“憔悴”应如是淡妆浓抹总相宜——唐、宋文学作品中“采莲”诗词抒情特色比较分析

“采莲”活动在中国有着极其悠久的历史.在这一古老活动的影响下,以“采莲”活动为主要对象的“采莲”诗词成为中国文学作品中的一大主题.纵观“采莲”诗词发展的过程,从屈原作品中类似“采莲”的作品到近代“新月派”诗人朱湘的《采莲曲》,各个时期的“采莲”诗词在遵循文学传统惯例的基础上又被烙上了鲜明的时代烙印.在中国诗词艺术成就斐然的唐、宋,更是表现的明显,两个时期的采莲诗词在场景描写、抒情特色等方面均表现出相似和不同.     

可持续发展的高等教育评估

探索可持续发展的高等教育评估，应该与可持续发展的基本原则——需求性、适应性、可持续性和公平性相一致。依据《十年计划》的可持续发展原则，在研究可持续发展的高等教育评估过程中，我们始终要以“一个中心”、“四个基本点”为主线，即以以人为本的可持续发展价值观为中心，从需求性原则出发关注基于利益相关者需求评估机制，从适应性原则出发关注状态数据采集平台机制，从可持续性原则出发关注内部与外部评价结合的校本评估机制，从公平性原则出发关注第三方评估机制。     

舒曼钢琴套曲《蝴蝶》浅析

蝴蝶是19世纪30年代创作,其特点是优美的散文形式。《蝴蝶》套曲是由十二首小品组成,表现各自的主题,表现手法,曲式及不同的表现情绪。《蝴蝶》的创作开创了音乐历史上又一重要的器乐体裁,就如同读一篇优美的散文在无比浪漫的意境中更能体会到的是作品“形散而神不散”的艺术底蕴。     

二十一世纪陕西高等教育发展因素论

从对陕西社会经济发展优劣分析入手，探讨了２１世纪陕西高等教育发展的积极因素和消极因素。     

也谈教师的职业道德

党的十二大报告指出,名级各类人民教师在建设社会主义精神文明中肩负着特别重要的责任。因此,研究并确立人民教师的职业道德应该成为我们广大教育工作者一项十分重要的课题。 党的十一届三中全会以来,我国广大教师已经进一步感受到了党的关怀和祖国的温暖。与此同时也越来越感到自己责任的重大。一九八○年胡耀邦同志代表党中央对我国教师提出了殷切的希望:人民教师一要有比较渊博的知识;二要掌握教育科学,懂得教育规律;三要具有高尚的道德品质和崇高的精神境界,能为人师表。几年来,在名级党组织和人民政府的     

关于高等职业教育的几个现实问题

高等职业教育是高等教育的一个门类,是职业教育的最高层次。高等职业教育在我国虽已有十余年的历史,但发展缓慢,至今尚未形成体系。这故然与国人鄙视职业教育传统观念、政府发展高等职业教育的行为不到位有直接关系。但我认为,这与高等职业教育研究欠缺也有一定关系。以1994年的全国教育工作会议为契机,以1996年《中华人民共和国职业教育法》颁布为标志,我国高等职     

高校教学评估与高校教育质量保障——高等学校教学评估的认识冲突与协调策略

反思高等学校教学评估5年来的实践和探索历程可以看到，评估起到了积极的作用，得到了社会的广泛认可。高校普遍认为，教学评估对学校的教学、人才培养、教育质量的提高都起到了非常重要的作用，但同时，人们对评估工作也提出了一些不同的看法，其中既有对评估过程中出现的弄虚作假及形式主义现象的批评，也有一些有关评估与大学教育本质、教学秩序、办学自主权等理论问题的探讨。对我国高校教学评估不同认识的评论，有助于厘清今后评估工作的思路。我国高校教学评估应坚持正确的价值取向，其方式方法需要改进，要建立具有本国特色的高校教学评估体系，促进全国不同类别高校办学特色的形成。     

台湾社区大学发展历史与现状述评

台湾社区大学发展经历了孕育期、试办期和成熟期三个阶段。其办学理念为：拓展公共领域，发展民脉；重塑生活形态，引领社会价值；培养民众的批判思考能力，促成其内在反省；解放知识，重构经验知识；结合教育改革与社会改革，提升台湾整体文化。作为有别于传统大学的另类高等教育机构，其办学定位为：由地方政府主办、公办民营和县市政府资助的平民大众的高等教育。其课程设置具有以现代公民养成教育为主，着重通识性能力培育和公共议题探讨的特色。但台湾社区大学的发展也面临着政治化、市场化、体制化、精英化和依赖化五大问题。     

教育评论活动论

本文研究了教育评论活动的四个环节：即确立教育评论目的，确立教育评论参照体系，获取教育评论信息，形成教育价值判断。     

21世纪陕西高等职业教育发展研究

世纪末在整个发达世界,企业主们几乎齐声抱怨说,技术熟练职工的缺乏,正在阻碍经济的发展.大学和中学似乎不能造就出充分的受过适当训练、技术上合格的职工,无论从数量上还是质量上都满足不了需求.同时存在着人的技能与企业的需求不对号的情况.因此,世界各国政府,无论是左翼的还是右翼的,开明的还是专制的,都已开始对它的中小学和大学进行改革.从法国到韩国,从澳大利亚到德国,从日本到美国,教育改革已成为政府领导最关注的问题之一,一些国家把重点从教育转到培训.如果说60年代的教育改革以大学为目标,那么现在改革者们则十分重视培训学院.技术发明和人口职业技术水平.当前在大多数国家中,职业技术型人才的培养已提高到大学专科层次,有些国家和地区还培养具有大学本科和研究生层次的职业技术型人才.