珍爱生命 呵护心灵——响水县老舍中学积极开展心理健康教育

响水县老舍中学是一所发展中的学校,一所不断成长的学校。近年来,学校在教育教学质量逐年稳步提高的同时,十分重视心理健康教育工作,经过了一段时间的尝试,目前,学校正在逐步形成自己的心理健康教育特色,学校的心理健康教育被学生誉为精神的港湾,心灵的驿站。     

人性观及个人特质对心理咨询和治疗的影响

心理咨询和治疗领域,咨询师所持人性观影响其对心理学研究的偏好、对治疗理论和流派的选择及心理学理论的建构.笔者着重论述了人性观对四大主要心理咨询和治疗理论的影响及个人特质在咨询和治疗中的作用.认为心理学各流派日趋统合对人性观的认识也需要科学认识和选择,并需要咨询师在其个人特质下,建构属于自己特色的心理咨询和治疗方法.     

关于住房的“穷人经济学”

人不可能都像蜗牛那样有一个与生俱来的“房子”,但人成为住房“业主”的欲望却从来都异常强烈。过去由于长期实行住房分配制度,私人不拥有住房所有权,大家成为住房所有者的需求一直被压抑着。正所谓“蓄之愈久。发之愈猛”,一旦有了适宜的外部环境,寻常百姓“拥有”住房的欲望便迅速转化为有效需求,以至近年来这些有效需求几成“井     

浅析多媒体教室管理与维护

多媒体教室是实现多媒体教学必不可少的基础平台，其管理与维护亦是教学管理工作的重要组成部分。做好多媒体教室的相关设备的管理维护对于提高教学质量、保证教学计划的顺利进行尤显重要。     

关于住房的"穷人经济学"

人不可能都像蜗牛那样有一个与生俱来的"房子",但人成为住房"业主"的欲望却从来都异常强烈.过去由于长期实行住房分配制度,私人不拥有住房所有权,大家成为住房所有者的需求一直被压抑着.正所谓"蓄之愈久,发之愈猛",一旦有了适宜的外部环境,寻常百姓"拥有"住房的欲望便迅速转化为有效需求,以至近年来这些有效需求几成"井喷"之势.     

幼儿园转岗教师培训需求分析与改进策略

教师培训能帮助转岗教师转换原有的工作理念、快速适应现在的工作内容,因此,了解转岗教师培训需求,及时合理调整培训方案,提升培训效果是最终目的。通过实证调查,从转岗教师培训目的需求、培训时间需求、培训内容需求、培训形式需求、培训主讲师资需求、培训考核方式需求六方面进行分析,并提出如下改进策略：明确教师培训目的,激发教师培训热情;关心教师工作生活,适宜调整培训时间;了解教师能力水平,合理设置培训课程;采用多种培训方式,崇尚教师主体意识;分析教师实际需求,打造卓越师资队伍;完善培训考核制度,实现培训效果延续。     

食品工程原理实验改革的探讨与实践

为了充分发挥学生的主体作用,培养学生的实际动手能力、研究能力和创新精神,改革传统的食品工程原理实验教学模式。建立智能化模拟实验教学,提高学生实验设计和工程设计能力,通过开放实验室来提高学生的创新能力,通过实验教学改革提高学生在对理论课的学习兴趣等方面论述了食品工程原理实验教学改革的趋势。     

陈征经济学思想述评

本文评述了陈征在几十年的学术生涯中,始终如一地坚持运用《资本论》的立场、观点和方法,研究中国社会主义经济所取得的主要学术成果和严谨的治学精神。文章特别着重从以下几个方面分析评价了陈征的经济思想:1.紧密结合新的历史条件,坚持与发展马克思的劳动价值学说;2.对社会主义地租理论的探索与创新;3.关于《资本论》与社会主义市场经济的理论探索。     

怎样确定事物发展周期的起点和终点

否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律之一.这一规律是事物矛盾运动的进一步展开,并具有对事物的辩证发展和内在联系带有综合性、总括性的特征.它揭示了事物自我运动的全过程.这一过程包含着两次否定三个阶段:两次否定即对肯定的否定和对否定的否定;三个阶段即肯定、否定、否定之否定.一般地说,在事物的发展过程中,经过两次否定,便呈现出一个周期.事物的肯定阶段为事物发展的一个周期的起点,,第二次否定(否定之否定)是前一个周期的终点,又是后一个周期的起点.那么怎样确定周期的起点和终点呢?这是哲学教学中的一个难点.笔者认为,应从以下三个方面来研究和确定它的起点和终点:     

试论《焦氏易林》的易学建构

作为汉代经学兴盛时期的诠《易》佳著,《焦氏易林》将《周易》六十四卦演化为四千〇九十六卦、配以四千〇九十六林辞,以独特的文本形式和筮占应用显示其卓异的易学建构。一方面,《易林》融《诗经》《易经》于一体,因易象立文辞、以文辞释卦象,创造出万象缤纷、运舞不休的易象世界;另一方面,《易林》揭橥易象世界之中的恒常天道与非常之变,呈现为六十四卦值日以及四千〇九十六个之卦的易学文本形式,而每一次筮占操作则成为激活《易林》文本的生存论契机。《易林》以六十四卦值日的卦气说统摄纷纭活泼的易象世界,这种易学创制是《周易》在汉代天人之学背景下的创造性诠释,是汉代易学的杰出典范,值得深入研究。