略论中华现代文明发展的三个动力源

<正>中国是当今世界最具生机和活力的大国,在邓小平同志高瞻远瞩的指导下,中国实行改革开放的路线,抓住了百年不遇的历史良机,开拓了历史新路.终于赶上了时代前进的步伐,真正汇入了世界现代文明的潮流中.在中国乃至世界历史上,象今天的中国这样使国家和民族的经济发展,社会格局、国际地位、思想观念、文化传统、生活方式等发生如此巨大而深刻变革的时代并不很多.我们不否认中华振兴与其他民族和国家的发展道路有某些相似之处,也不否认各个民族在其发展过程中也都有其独有的特点,但是,在一个拥有12亿人口的大国实现现代化是人类历史上前无古人的事,没有任何一个大致     

考虑应力松弛全场解下Ⅱ型裂纹尖端的塑性区

本文应用静力学条件，用线弹性全场解代替局部解，给出了考虑应力松弛裂纹尖端的塑性区边界方程，获得了考虑应力松弛下沿任意方向的塑性尺寸．     

薪酬激励、董事会监管与上市公司盈余管理

本文以2002-2004年间沪深两地上市公司为研究样本,分行业采用修正的截面Jones模型对上市公司的可操控性应计利润进行计算,以此作为衡量盈余管理程度的代理变量;在此基础上,考察了高管人员薪酬激励、董事会监管与盈余管理之间的关系.在控制了上市公司资产规模和债务水平之后,研究发现,管理层薪酬水平与调高的操控性应计利润高度正相关,表明薪酬激励构成了中国上市公司盈余管理的一个基本诱因;董事会监管机制对于盈余管理的制约作用并不明显,但本文研究发现董事会规模与调高的操控性应计利润显著负相关,规模较大的董事会能够降低盈余管理的程度.     

劳动力转移与城乡收入分配研究——基于山东省产业结构变迁的视角

本文从影响机理的角度上对产业结构变迁、劳动力转移和城乡收入分配之间的关系进行了理论分析。并运用山东省的统计数据对三者的现状进行了实证检验,发现山东省经济增长方式总体上仍旧呈现为明显的粗放特征,第二、三产业对于劳动力吸纳能力不足,城乡收入分配差距长期看呈现扩大的趋势。因此,山东省应该大力推进产业结构调整,实现产业结构的合理化与高级化;消除劳动力转移障碍,合理引导劳动力转移;加快收入分配制度改革,以进一步缩小收入分配差距。     

黑格尔存在论中“界限”的辩证运动

关于哲学思维的研究,需从思维本身出发并在思维内部寻找其根据。思维的主体要真正成为自为的而非自在的,就必须从起点开始对思维进行考察。黑格尔逻辑学以存在论为起点,思维将通过有与无同一的"变易",从定在自身的规定性发展到质,经过质与定在本身的矛盾运动,自在存在过渡至自为存在,并最终使得存在从"质"的规定过渡至"量"的规定。存在论当中的"界限"是贯穿这个逻辑阶段的重要概念,其辩证发展的过程是对整个黑格尔逻辑学方法的印证。"界限"的辩证运动,是对扬弃这一辩证运动的最为明确的体现,也是进一步探究同一性本身的重要途径。     

上海城镇居民消费需求调查报告

上海城镇居民家庭消费支出水平显著提升,但支出水平差异较大,支出结构有所微调。实际收入水平、投资意愿、消费观念、保障性支出预期等因素制约居民消费支出的进一步扩大。未来网络消费、汽车消费、教育文化娱乐消费等形式将成为消费趋势或热点。当前应进一步改善居民收入、完善保障制度、实施扶持政策等,以促进和提高居民消费水平。     

独立学院英语听力学习现状分析及教学策略

英语听力是英语学习中一项重要的、基本的技能,是掌握其它语言技能的基础,同时独立学院学生在英语听力学习方面又有其特殊性。本文以调查问卷的形式,通过描述性统计和定量分析,对学生听力学习情况做了调查。通过调查,在克拉申（Krashen）的输入理论基础上提出几点英语听力教学的建议,希望对独立学院英语听力教学有所帮助。     

英语教学中非智力因素的分析研究

艺术专业学生由于英语基础较差,在英语学习中普遍存在畏难和投机心理。在艺术专业英语课的教学中,教师可通过激发学习兴趣、学习动机、帮助学生提高认识和改善师生关系等非智力因素的开发来提高英语课堂教学质量。     

浅析高校教学理念与课堂设计——以国际金融课程为例

随着全球一体化的到来,高等教育的理念发生了一系列的转变,高等教育发展随之呈现出新的动向,以学生为中心的教学理念和课堂设计是当前教学改革的重要目标,也是提高教学效果的重要手段。本论文以国际金融课程为例探讨了这一问题。论文分析了以学生为中心的教学理念和课堂设计的必要性,提出了国际金融课程以学生为中心的教学理念和课堂设计的思路与实现渠道。     

论人口与计划生育基础知识教育

在广大育龄人群中开展人口与计划生育基础知识教育,是计划生育宣传工作的一项改革。近年来,一些地方通过宣传和普及人口与计划生育基础知识,已取得了初步成效,不仅对控制人口增长、提高人口素质有积极意义,而且对社会主义精神文明建设,对于党群关系、干群关系的改善也有着促进作用。本文就开展人口与计划生育基础知识教育的意义、作用等进行探讨,以提高对这一问题的认识,并推动这项工作的开展。