凯·尼尔森平等主义正义观的特质与局限——基于当代平等主义正义论

在当代平等主义正义论的语境下，一方面，凯·尼尔森基于马克思主义的历史唯物主义立场，建构了其本人的平等主义正义观，并试图通过条件平等的正义诉求来实现更具实质性的平等，这体现了凯·尼尔森平等主义正义理论探讨正义方式的独特性；另一方面，由于凯·尼尔森坚持道德平等的理念，使得他的平等主义理论更多地体现了一种折衷主义的倾向。他试图将所有最好的东西都拼凑在一起，却没有清楚地阐释相关的细节，并不能对条件平等的目标达到更加清晰和明确的认识。凯·尼尔森基于马克思主义正义思想建构的平等主义正义论，彰显了马克思主义正义思想的理论活力与思想的深刻性。对凯·尼尔森的平等主义正义思想进行考察和研究，不仅有助于深化我们关于马克思主义正义思想的内在意蕴的理解，而且对我们建构社会主义的正义理论体系可能具有一定的参考价值。     

中国特色社会主义理论体系中社会建设思想研究

"社会建设"被正式确立为社会主义现代化事业的独立子系统后,显示了其重要的战略地位和历史使命。与此同时,关于中国特色社会主义理论体系中社会建设思想的研究日益增多,研究力度逐渐加大,涉及其时代背景、主要内容、目标、特征和重要性等方面。国内外学者对此问题的研究具有重要的理论意义和实践意义。     

卢梭《忏悔录》赏析

我对于卢梭的了解来源于高中的历史，他是欧洲启蒙运动的一个重要的代表人物，他是一个平民，但是他所走过的道路是伟大的，他在启蒙运动时期提出的先进的、激进的思想总是让我热血沸腾。后来读了他的《忏悔录》，我才真正的了解这也是一个真实的人，他也有着我们每个人的缺点以及欲望。因此本文针对卢梭的《忏悔录》进行了粗浅的赏析。     

关于免费师范生日常思想政治教育的问题分析及对策研究

国家实行免费师范生政策党和国家为促进教育公平和教育发展采取的重大举措,为给国家培养优秀的人民教师,学校应充分发挥大学生日常思想政治教育在学生培养中的重要作用.然而由于种种原因,部分免费师范生表现出学习动力不足、家庭经济比较困难、心理压力较大、职业态度不稳定等问题.为了探索免费师范生思想政治教育新路径,可从加强职业理想信念教育、加强权利和义务教育加强心理健康教育和心理疏导等方面着手,更好推进免费师范生的培养工作.     

佉卢文书所见鄯善国佛教僧侣的生活

跨越印度西北边界的广大地区以形成众多早期佛教经典而闻名于世。据碑铭记载，阿育王曾派遣宗教使团远足这些遥远的国度。佛教得到了广泛传播，而且改变了阿富汗、中亚和中国诸地人们的观念。根据传说，佛教高僧早在公元前218年即到达了中国的国都。我们也从类似的历史记载中得知，公元前2世纪中国著名将领霍去病就从中亚请来一尊金身佛像。正是在公元前2世纪，若干佛教经典由印度斯基泰人首次带到了中原王朝。毫无疑问，公元65年由竺法兰和迦叶摩腾带领的佛教使团首次抵达中国。数世纪以来，来自中亚的佛教僧侣和师团坚持不懈地在中国及其邻国宣讲佛教教义，通过中国宫廷内的僧侣与俗家弟子，佛教很快传播到长江流域，汉文史料对此都有详尽的记载。     

扎西德勒

(唐古拉——藏语,有译作“平平的高地”,有译作“高原之山”,总之有水涨船高的意思。)早就听说荆门有个叫“唐古拉”的藏族饰品店,渴慕已久后的某天终于有幸目睹其“庐山真面目”。小店安静地坐落在繁华大街的一隅,既有“心远地自偏”的脱俗,又饱含神秘而浓郁的民族风俗。沉重的翘起两弯尖角的门透露着雪域高原凝重广博的气息。轻轻踏进,扑面而来的是悠悠的檀香,像山间寺庙里旺盛的香火,夹杂着水边的袅袅雾气。喃喃的藏语歌谣萦绕于店内的小饰品间,像是在念经又像是在唱诗,随意的呢喃中却哼出了信仰的神圣。饰品很多很杂,但也陈列得错落有致…     

一对空巢老人＂互助式养老＂的幸福生活

当前，我国已步入老龄化社会，越多越多的空巢独身老人因再婚面临儿女反对、财产继续等问题、日子过得孤独无靠，如何养成了他们不得不面对的难题。     

致青春与爱情

多少人以友情的名义,爱着一个人。多少人以友情的名义,拒绝一个人。多少人不敢说出来,怕说出来后连朋友都不可以做了。多少人喜欢一个人,只是告诉了她让她知道,而后转身离去,再也不提。多少人喜     

裸辞算不算爱自己

时下迎来离职潮,年轻人的"裸辞"又成为热议的焦点.所谓"裸辞"就是还没有找到下家,就毅然决然地离开了当下的工作.听上去颇像曾经流行的一句话:"人生总要有一段说走就走的旅行"."不将就、不妥协,照顾自己的感受,说干就干,说走就走,这样多酷,这才叫爱自己!"刚刚"裸辞"的莎莎如是说.莎莎的话让我想起在《心理月刊》的一期关于"公主梦"的访谈,在那个公主梦里,也同样反复踯躅着"爱"自己的心结.     

小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略

新课改下,对学生的语文核心素养要求越来越高,文本阅读作为小学语文教学的重要内容,其作用和价值不容忽视。但是文本阅读自身有一定的难度,进而使学生未能对文本阅读产生足够的兴趣。如何才能激发学生文本阅读的兴趣,这是一个值得广大教育工作者深思的问题。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略提出了一些建议,仅供参考。