程颢、程颐洛阳史迹调查记

洛阳是程颢、程颐的故乡,是他们长期居住和从事学术活动的地方。伊洛之滨,旧社会号称“理学名区”,是宋明理学的重要发源地,有关二程的史迹本来是很多的。然而,因为洛阳自古就是战略要地,历史上战争频繁、屡遭兵燹,许多史迹早已荡然无存,加上十年浩劫的破坏,所以现存的有关史迹为数是很有限的。八○年冬至八一年春,我们先后到洛阳市和洛阳地区二程曾经居住、讲学的地方和他们的葬地调查访问,初步了解到一些材料,现整理如下,供研究参考。     

四川省科学社会主义学会学习贯彻“三个代表”重要思想理论研讨会在宜宾召开

由四川省科学社会主义学会、中共宜宾市委宣传部、中共宜宾市委党校联合举办的“学习贯彻三个代表重要思想理论研讨会”于 2 0 0 3年 8月 2 2 -2 4日在四川省宜宾市召开。来自全省各地的专家、学者共 72人出席了会议。会议收到论文 5 0篇。与会代表以“三个代表”重要思想为指导 ,深入讨论了“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 ,“三个代表”重要思想对邓小平理论的丰富和发展 ,新时期党的建设 ,新时期在政治、经济、文化领域如何推动中国特色社会主义的发展 ,全面建设小康社会等问题。四川省科学社会主义学会学习贯彻“三个代表”重…     

思想政治理论课教育教学评价面临的困境及其解决路径

思想政治理论课教育教学评价是整个思想政治理论课教育教学中最薄弱的环节之一.随着高校思想政治理论课新方案的实施,教学质量的评价作为思想政治理论课管理的重要手段和方法受到高校的普遍重视.也取得了一些研究成果.但目前思想政治理论课教育教学仍面临评价目标、范围、方法与效果的困境.思想政治理论课教育教学评价问题研究的发展,必须实现评价目标、评价内容、评价方法、评价效果研究等方面的创新.     

关于可持续发展战略中的环境教育问题

可持续发展需要环境教育的支持和保证。对环境教育进行立法 ,发展有特色的环境教育 ,建立健全的符合可持续发展战略的环境教育 ,是实施可持续发展战略的有力保障     

释“石”

"石"是汉语中的一个常用名词。从上古到中古"石"一直有yak或ǐεk的读音和"大"的义项。上古和中古时期的"硕"也有上述两个读音。从现代汉语方言材料来看,"石"跟"硕"在读音上发生分化的时间是近代以后。虽然"硕"也有"大"的义项,但跟"石"不同的是,该义项是其语源义,而"石"所具有的"大"的义项是由于跟"硕"读音相同,通过通假的方式获得的,其本身并无该义项。"石"的"量器"义是在其为"容器"义的基础上发展而来的。由于"石"经常作为称重物的量器,因而后来在此基础上发展出作为重量单位词的义项。表示"谷一百二十斤"的"石"跟"■"是同源词。"石"读为"儋"的原因之一是从俗,其发生的语言基础是汉语中存在的同义换读现象。     

中外网络环境下著作权限制制度的比较及启示

网络技术的应用带来了著作权人权利范围的扩张,从而破坏了权利人与公众之间的利益平衡,激化了权利人与使用者的矛盾。目前,我国还没有关于网络环境下著作权权利限制方面的明确立法,而网络环境下著作权的纠纷却层出不穷,给司法实践中的具体操作带来了困难。通过对国外相关的立法经验和国际条约的规定进行分析和比较,可得出有益的启示,应从权能限制即合理使用和法定许可这两个方面来构建我国网络环境下著作权的权利限制。     

深圳姑娘的婚事

她们,有的是支前英雄,有的是普通农民,有的是工程技术人员。下面这三篇短文,介绍了她们对待婚姻和家庭生活的故事,反映了她们美好的心灵。     

浅谈辞格Zeugma的语言特色

Zeugma(轭式搭配法)是指一个词用来修饰或支配两个或两个以上的词,其中只有一个搭配合乎逻辑或语法的一种修辞手段.它有多种表现形式.这种修辞手段的巧妙运用,能达到某种特殊的修辞效果,使所表达的语言生动形象,更富有感染力和说服力.     

全面提高干部素质是高校精神文明建设的关键

一、高校精神文明建设的特殊性和提高干部素质的重要性高等学校是直接从事精神文明建设的教育事业单位,这就决定了精神文明建设在高校的特殊战略地位和性质.精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面,这既是对全社会而言,又是相对于物质文明建设而言的.对高等学校来说,两个方面是一个有机统一的整体.办好学校,教育好学生,不仅要教给学生科学文化专业知识,而且更重要的是对学生进行思想道德教育,教给学生如何做人,做什么样的人,为什么人服务.因此,思想道德教育是精神文明建设的核心,也是学校教育教学工作的首要任务.党的教育方针是培养德、智、体全面发展的社会主义事业接班人和建设者,这就阐明了学校教育的三个方面的内容及其相互关系,德育为首,智育为主,体育为本.这三个方面既是学生素质的基个内容,也是精神文明建设两个方面在学校的有机统一.社会主义的大学,精神文明建设的根本任务就是通过教育教学工作,以科学的理论和专业知识武装学生,以高尚的思想道德塑造学生,以浓厚的文化氛围感染学生,     

互联网时代线上线下融合心理健康教育模式研究

互联网时代下,学校学生心理健康教育迎来新机遇,互联网发展也在不断地冲击学生的心理,导致互联网时代下的心理健康教育面临更大挑战。为了发挥互联网时代线上线下融合教学优势,学校和教师需要有效分析线上线下融合开展心理健康教育的价值,根据当前心理健康教育线上线下教学开展问题,合理探究心理健康教育发展方式。尝试从运用网络资源引导学生形成正确观念、通过基础设施建设营造良好教学环境等角度出发,促进互联网时代线上线下融合的心理健康教育工作顺利开展。