学校教育中的再生产漩涡———关于农民工子女教育的研究

学校教育中存在许多再生产漩涡,使踏入其中的农民工子女具有三“低”特征：低学习能力、低教育期望、低劳动力市场竞争力,存在复制父辈人生轨迹的风险。漩涡背后蕴含着对阶层再生产的深层认识：一方面,学校教育是阶层再生产链条上非常重要的一环,既受到已有结构的影响,又有自身的运作逻辑;另一方面,结构性因素的影响,是经由行动者对自身生活环境的理解并最终作用于行为来实现的,集中体现在学校、教师、学生的互动较量中。     

互动机制下的教育与社会分层

教育与社会分层的关系，不同理论流派理解不同，且这种关系受到社会结构与制度、社会阶层、家庭、学校及个人的影响。笔者认为，在二者关系的探讨上，各流派存在从由关注教育与社会分层的影响因素转移到关系形成的具体过程与机制。这种转移对构建农民工子女教育的分析视角有重要借鉴意义，即要求我们不仅要分析国家宏观政策调整所带来的影响，还要深入剖析微观层面上学校的具体运作、教师家长、学生的生存境遇以及彼此间的互动在农民工子女教育中所扮演的重要角色。     

从二元性到二重性的飞跃——对吉登斯《社会学方法的新规则》的解读

探寻吉登斯从二元性到二重性飞跃的轨迹对当前社会科学研究具有重要意义。首先,从本体论出发对社会科学所面对的世界予以澄清,接着就此世界中的关键要素——行动与结构进行重新界定,并在此基础上揭示了新型的社会生产与再生产逻辑。最后,提出双重解释学来应对社会的复杂性,以及现实生活与专业性世界的交互性。