高中生物实验教学存在的问题与对策

“普通高中生物课程标准(实验)》明确提出了新课程的理念,其中特别看重的就是生物学科当中的探究活动,指出要带给学生们一定的感官体验,能够让其深入去研究事物的发展过程,启迪其学习生物的兴趣,强化他们的科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。此外,它还要求生物学实验教学的重要作用,应注意在教科书的编制,并在课前就做好教学的计划,将探索性的实验放在首要的位置上。教师应鼓励学生学习生物知识和技能。并通过实验,掌握科学的研究方法。     

明朝西南少数民族人才选拔政策及其历史影响

明朝时期的少数民族文化教育政策,尤其是西南少数民族人才选拔政策,以“华夷无间”“因俗而治”为价值取向。本文梳理了明朝兴建学校,保证少数民族子弟入学,国子监优待招录和保证应举中举等少数民族人才选拔政策,指出其具有“教化”少数民族,稳定边疆和规范秩序,加速民族间的交融及增强国家认同等多重意义。     

诱思探究教学方法下的《西北地区》典型教学设计

诱思探究学科教学论是根据教学客观规律形成的教学理论体系,强调变教为诱、变学为思、以诱达思,促进师生全面发展。本文应用诱思探究教学方法对高中地理中《西北地区》作典型教学设计,按照自主、合作、探究的认知规律合理安排每个认知过程,实践系统地理中的地理环境整体性与差异性。     

维吾尔语中植物名称探究

本文主要介绍了维吾尔语中植物的名称特点以及与植物有关的命名：在维吾尔语言中植物名称带助词性;维吾尔语中植物或农作物的某种器官、生长和浇水时期及与植物栽培有关的独特称呼较多;维吾尔语中以植物命名的人名、地名也较多。此外,本文还介绍了植物名称在维吾尔族中的象征性意义等。     

做一个名副其实的红色宣传员

我們来到首都,和全国各兄弟民族在一起,向党中央汇报,接受偉大領袖毛主席的檢閱,学习党的文艺方針政策,互相观摩了演出,交流了經驗,这是多么光荣而又值得驕傲的大事啊!一个多月来,我們每个人都在尽情的歌舞。这几天,我对着鏡子照了几次,我比在家时胖的多了,白胡子也好象变黑了,我变得年輕了。可是,同志們啊!过去的苦难日子,我們永远也不能忘记: 地主、国民党、冬天的狼,残酷狠毒一个样,我成了地主的牛馬啊,五个孩子餓死了俩。这笔血债啊,祖祖輩輩刻心上。当毛主席派人来到新疆的     

小切糕也有大梦想

2010年,我考上了长沙理工大学,成为了我们村唯一的大学生。由于家庭贫困,大学期间我做过很多兼职,如外卖员、快递员、餐馆服务员等,当然也不断尝试着去创业。2012年,在互联网上疯传的湖南岳阳＂天价切糕事件＂引发了社会广泛关注和热议,那时有人拿切糕来调侃新疆人,让我心感不安。在新疆,切糕是以葡萄汤汁、核桃、杏仁、葡萄干等当地优质原料加工而成的传统小吃,是丝绸之路上商贾驼队补充体能的必备食物,深受人们喜爱。     

对马克思主义中国化理论创新的探析——纪念中国共产党成立90周年

社会的进步,国家的发展,民族的振新,一刻也离不开理论的指导和创新。马克思主义是人类社会文明发展的必然产物和最高成果,同时又是在实践中不断发展的科学。中国共产党90年的伟大实践已见证了马克思主义中国化理论创新。     

《维吾尔人》是唯心史观的产物

《维吾尔人》的编者在其前言中说:“认真负责的吐尔贡·阿勒玛斯用历史唯物主义的观点科学地对待历史”,在这本书里“写出了我们的历史的古代和中世纪的真面貌”。给《维吾尔人》及其作者戴上了马克思主义的桂冠。但读了这本书就清楚,这是编者有意伙同作者欺骗和迷惑读者。马克思主义历史唯物主义,简明地说就是无产阶级的历史观。它的基本观点是:人类社会历史的发展有其固有规律;物质资料的生产决定社会的经济、政治、精神生活;社     

胆碱能受体对海马区LTP的影响

海马是哺乳类动物完成学习、记忆活动的关键结构,而突触效应长时程增强(LTP)是海马增强突触传递效应的表现,是海马参与学习记忆过程的重要机制之一.近年发现胆碱能受体也参与到海马区LTP的形成过程中,有研究表明不同mAChR亚型对海马DG区LTP有不同的调解作用.因此,本文就胆碱能受体对LTP的调节作用做以综述.