边缘儿童个案研究及教育干预

边缘儿童往往表现为心理焦虑,行为偏差、交往不畅、游离群体等心理症状或行为问题。他们是有特殊需要的一类儿童,但其在正常教育机构中的特殊需要并未得到满足,生存现状不容乐观,这需要教师和家长针对边缘儿童问题给予及时关注和心理干预。本文通过个案观察法和访谈法分析边缘儿童成因,并在此基础上提出通过心智化教育减缓边缘儿童边缘化倾向;通过沙盘游戏减轻边缘儿童焦虑情绪和交往不畅;通过涂鸦游戏减少边缘儿童行为问题,以期为家长和教师提供教育借鉴。     

民族地区幼儿园环境对幼儿教师自主学习的影响——幼儿教师园所文化认同的中介作用

探寻幼儿园环境、教师园所文化认同对教师自主学习的影响,为幼儿教师自主学习水平的提升和干预提供科学依据,采 用整群随机抽样法在甘肃省民族地区选取305位幼儿教师进行问卷调查。结果显示：民族地区幼儿园环境得分偏低,且表现 出低幼儿园支持系统、幼儿园规章制度和教师文化;民族地区幼儿教师园所文化认同度低,呈现出低行为认同和情感认同,高 认知认同;幼儿园环境、幼儿教师园所文化认同可显著正向预测幼儿教师自主学习;幼儿教师园所文化认同在幼儿园环境对幼 儿教师自主学习的影响中起不完全中介效应,中介效应占比为32%。针对调研现状及研究问题提出,建立和谐稳定的幼儿园 环境,完善幼儿教师自主学习支持系统;以园所文化的社交性和团结性为依托,加强情感认知和行为认知;以园所文化的激励 性和公平性为重点,提升幼儿教师专业发展的自主性。     

幼儿园教师园所文化认同现状及提升策略研究

园所文化建设是提升幼儿园工作效能,提升保教质量的重要部分。幼儿园文化的核心价值和作用要通过幼儿园教育主体的认同机制发挥作用。笔者主要采用问卷调查法,以武汉市302位幼儿园教师为研究对象,对幼儿园教师园所文化认同现状进行调查研究。研究发现,幼儿园教师园所文化认同表现出高行为认同、情感认同,低认知认同;学历、幼儿园所在地、教龄、幼儿园性质、职称和幼儿园类型等因素对幼儿园教师园所文化认同有不同程度的影响;园所文化认知认同和情感认同对园所文化行为认同具有显著的预测性。     

新形势下研究生思想政治教育改革路径探析

对研究生培养模式进行变革,是我国高等人才培养方案改革的必然要求。其中,思想政治教育是研究生培养的重要内容,进一步提高研究生思想政治教育,强化研究生创新创业教育,为新时代研究生提供更加优质的服务、更多的社会实践机会,是当前研究生教育面临的新挑战。