新课改背景下的“送教下乡”与农村教师素质提高

大力开展中小学教师继续教育,提高教师队伍整体素质,是全面推进基础教育课程改革、提高教育教学质量的根本措施。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出,新时期的“中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容”,“确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行”。从几年来的课改实践来看,成绩不小,问题也不少,农村学校的课改困难十分突出,其中最大的困难是教师队伍的整体素质与课改的要求还有很大差距。     

从传播学角度看电视直播

电视直播以其"同步见证"的优势,成为最具影响力的传播方式之一。其魅力在于快捷、直接地展现了"正在发生的事实进程",使新闻与播出达到了"零时差",为历史留下了最直观的记录,给受众提供了第一时间的视觉与心灵的全新感受与冲击。     

印本时代的到来与宋朝社会的读书风尚

随着雕版印刷的日渐普及,图书出版空前繁荣。在宋仁宗中期,实现了出版形态的转变,中国社会进入印本时代。宋初诸帝,听政之暇皆好读书。皇帝身先垂范读经研史,右文抑武的政策引导以及"满朝朱贵紫,尽是读书人"的仕途诱惑,促使"万般皆下品,唯有读书高"观念在全社会迅速传播开来。读书就等于走向富贵,宋朝人不断用勤奋与激情演绎着这个并不确定的公式。当读书成为生活乃至生命的一部分,进而由向往演化为精神时,它就脱胎成社会风尚。     

宋代假新闻的泛滥状况与原因及整治新探

我国的新闻传播事业在雕版印刷术日渐盛行等因素的推动下 ,在宋代有了突飞猛进的发展 ,同时假新闻如影随形 ,泛滥成灾。宋廷虽然采取了一系列治理整顿措施 ,但由于商品经济发展对“义利观”的冲击、政治分野与学术歧见引发的激烈党争、新闻传播机制的不完善造成的恶性竞争等原因 ,宋代的新闻造假活动屡禁不止 ,愈演愈烈     

教育和谐与构建和谐社会

教育的和谐发展与社会的和谐发展、人的和谐发展是一个不可分割的统一整体,只有和谐的教育才能造就出社会需要的和谐发展的人,从而促进整个社会的和谐发展。教育和谐既是构建和谐社会的重要内容,又是构建和谐社会的重要推动力量。教育公平是促进社会公平与构建和谐社会的基点,促进教育公平就是要不断地建立和完善规范的教育利益诉求机制和有效的教育矛盾化解机制,及时地妥善地解决教育发展过程中存在的问题。     

浅谈宋代的图书校勘

宋代的图书校勘活动,不仅在规模上大大超过前代,而且形成了适应出版发展需要的新特点。馆阁招选校勘官有严格的标准、明晰的流程。校勘人员既有明确的工作量,又须遵守校勘规则。校勘工作责任到人,奖罚分明。先校后刻,校勘在宋代真正成为出版链条上的重要一环。宋本书上频频出现的句读,正是校勘推动图书在传播中走向通俗化的历史性贡献。     

指向基础教育高质量发展的“五双”研究

“双减”是重塑教育生态,提升教育质量,办人民满意教育的系统工程。当前,建设高质量教育体系已成为深化教育改革的战略性任务,“双减”涉及教育增长方式和路径的转变,其自身也构成教育体制改革和机制转换的过程。要有效破解“双减”推进中存在的难点、痛点、堵点,就必须以落实立德树人根本任务为核心,坚持目标导向,与“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”联系起来,与教育的高质量发展同向同行,找准“双减”时代教育高质量发展的生长点,在师资水平和教学质量提升方面下功夫,在作业建设、课后服务方面有突破,在教材教法改革方面动脑筋,在中考、高考变革上出实招,在教学质量评价标准和育人质量评价体系构建上进行创新,进而实现基础教育育人质量的全面提升。