西方城市化进程的生态问题分析

生产力发展,推动了西方的城市化进程。但随着人自身主体力量在生产中能动作用发挥的广度和深度不断加大,人口与资源环境相对立的生态问题逐渐显现,并在农业文明城市化进程的初始阶段就已开始。尽管西方社会进行了反思,并提出了解决问题的措施,但在旧生态体系下,始终解决不了日益严重的城市生态问题。结合马克思、恩格斯从宏观上向人类提出的解决生态环境恶化问题的路径。树立可持续的、科学的发展理念和全局性的发展战略思维,实现向生态文明的发展模式转变,成为当前我国城市化进程的现实任务。     

浅谈大学英语教学中的语篇分析

培养学生英语交际能力是英语教学的重要目标,这也为大学英语教学确定了方向.传统的大学英语教学着重于语言点、句型的解释和分析、词义及用法等方面,显然与大学英语教学目标存在一定的差异,因此,从大学英语的语篇分析入手,激发学生理解课文的结构,才能为学生进一步提高英语交际能力奠定基础.     

大学内部治理结构中完善党委领导的思考

大学内部治理结构是构建现代大学制度的核心内容,“党委领导”是中国特色现代大学制度建设的关键所在。党的基层委员会在大学内部经历了“平行融入”、“初步确定”、“极端领导”、“理性回归”、“协调保障”的流变过程。大学最终确立了“党委领导下的校长负责制”的治理结构。但领导主体、客体及制度环境的局限在一定程度上影响和制约着大学内部良好治理体系的构建。需要在“方向把握、制度设计、关系协调、氛围营造、监督保障”等方面有效跟进,为构建高效、有序运转的内部治理结构提供坚强的组织、制度和人才保障。     

学习策略培训——提高非英语专业学习者自主学习的有效途径

经过20年的努力，我国的大学英语教学取得的成果不容置疑，但其仍面临着师资短缺、学生水平参差不齐、“费时低效”等问题，培养学生的自主学习能力，实现学习者自主，被认为是解决这些问题的一剂良方；社会的进步与发展，知识更新的加速，越来越需要人们成为终身学习者，而自主学习能力是作为终身学习者的必要条件。Holec（1981）提出学校应该设立两个教学目标：一是帮助学生获得语言和交际技能；二是帮助学生获得自主，即学会如何学习。     

新媒体环境下大学主体性德育模式研究

新媒体的快速发展给传统的德育模式带来了严峻的挑战。新媒体环境下德育模式的构建应该坚持以综合教育论和新道德发展理论为指导,深入挖掘新媒体的特点,尊重受教育者的主体地位,发挥教育者的主导作用,从道德认知、道德实践、道德评价三个层面来构建新媒体环境下的大学主体性德育模式。实现德育主体的平等性、道德需求的针对性、德育内容的丰富性、德育环境的多维性,并初步实现德育由强制性教育转向自主性道德学习,从而提升德育教育的效果。     

著名易学史家与中国哲学史家萧汉明先生学术述评

萧汉明教授是我国当代著名易学史家和中国哲学史家。他在中国传统哲学,特别是易哲学、道家与道教哲学、中国古代自然哲学等多种学术领域,取得了非常突出的成就。其为学的致思取向是从古代中国哲学史的研究出发,融入对哲学原理的思考,促进传统哲学现代化,指出并论证了辩证综合哲学是当代中西方哲学的发展方向。