屠夫与小偷

一个小偷装做买肉的样子,走进一家肉店。他趁屠夫割肉之际,轻轻拉开屠夫的钱柜,偷了他的银元。屠夫发觉钱被偷了,就一把抓住小偷的衣领,把他扭送到法官朱哈的面前。可是,小偷见无旁证,便一口咬定银元是他本人的,弄得朱哈一时难以断定。朱哈微微皱了皱眉,顿时计上心来。     

关于“和平”的理解

和平自古以来就是人们最美好的愿望,现在更是主流话语体系中使用最频繁的词汇,已经很少有人不会意识到和平对人类生存与发展至关重要的意义。人们对和平的认识却十分模糊和含混,不仅在不同文化语境中具有不同的内涵,而且要想对和平进行非常精确的界定确实十分困难。     

领导者演讲的静场技巧

在演讲的过程中,常常出现这样两种不同的现场情形:一种是演讲者简洁而精彩的演讲博得了听众的掌声和赞语,会场洋溢着热烈的气氛,这是演讲成功的体现;另一种是演讲者冗长而平淡的演讲引起了听众的闲聊和喧闹,会场充满了嘈杂的声音,这是演讲失败的反映。出现前一种情景,演讲者可以用鞠躬、点头等方式向听众致谢,待听众自然平静下来后再继续演讲;出现后一种局面,演讲者除了采取调整演讲内容、缩短演讲时间等应急措施以平定听众的情绪外,还要善于运用静场的技巧。暂时停止。演讲者面对台下的哄闹,不妨暂时停止演讲。这种语流的短暂间歇,可以引起…     

农村中学 “三位一体”课程与教学模式创新的行动研究

课程与教学模式的变革与创新是农村教育发展的关键所在。重庆市黔江石会中学经过八年的行动实践,形成了"农"、"科"、"教"有机融合的"三教结合"农村特色教育模式,整体性推进"三位一体"综合课程与教学改革,有机融合农村基础教育、职业教育和成人教育,创造性地提出了"双证并进"的课程模式与"六连结构"的教学模式,"以教脱贫"、"以教促富"、"以富促教",打破农村"贫"与"愚"恶性循环,最终探索出农村教育与农村经济社会"双赢互惠"发展的道路。     

居民体育消费比较研究

经济是体育发展的物质基础 ,经济发展的规模、速度、水平决定并制约着体育发展的规模、速度、水平 ,同时体育对经济又具有反作用 ,能促进经济的发展。商业体育俱乐部做为卖方市场应时刻注意居民可接受的价格程度 ,针对地区特性 ,培育各自最广泛的、最具代表性的买方市场 ,最终使每一个消费者都能受益 ,为加快体育产业化进程做出贡献     

从牲畜改良入手 开创畜牧业生产的新局面

党的十二大向全党、全国各族人民提出了在本世纪末使我国工农业总产值翻两番的战略目标。我们阿鲁科尔沁旗是以牧为主的旗(县),如何在畜牧业生产上开创新局面,是全旗各族人民面临的头等大事,就此我想谈点粗浅的意见。 阿鲁科尔沁旗地处昭乌达盟北部,总面积13,764平方公里,草原面积1,004万亩,其中可利用的草原面积907万亩。有各类牲畜1,162,507头(只),地域辽阔,资源较丰富,宜于发展畜牧业。党的三中全会以来,由于落实了党的各项方针、政策,调整了各业生产的结构畜牧业经济在国民经济中的地位越来越突出。畜牧业年总产值由一九七八年占工农牧业年总产值的37.8％提高到一九八二年的39.4％。阿鲁科尔沁旗是以牧为主的旗(县),也有农业、林业和其它生产,并且都分别占有相当的比例。但是根据全旗的实际情况,应该实行提高农业、加速林业、大力发展工副业、突出抓好畜牧业的具体方针,把工作重点放在畜牧业上,并从牲畜改良上入手,来开创全旗畜牧业生产的新局面。     

对20世纪社会主义进程的思考

社会主义制度的问世是 2 0世纪的重大事件。要正确认识社会主义制度建立的必然性 ,正确评价社会主义制度的历史贡献 ,坚定社会主义必然代替资本主义的理想信念     

这样的三代鄂伦春人

普列·阿里格有很多身份：企业家、原黑龙江省政协常委、佳木斯市政协副主席、民革佳木斯市主委……＂我是鄂伦春族!＂而我第一次见到普列·阿里格,他只用了这样一句话介绍自己。1953年9月,黑龙江省300多户、1303名鄂伦春族同胞下山定居,结束了我国鄂伦春族世代游猎和＂衣靠兽皮食兽肉,‘仙人柱’内把家安＂的历史。普列·阿里格家族就身在其中。     

信任在外包交易治理中的作用

一、理论背景在威廉姆森(Williamson,1975,1979)著名的“市场与层级”的问题中,其强调最小化交易成本是组织结构的背后逻辑。格兰诺维特(Granovetter)在其镶嵌观点里则挑战了威廉姆森的观点,认为交易镶嵌在社会网络之中,并且人际产生的信任有助于交易的维持。也就是说,人的效用不是一成不变,而会受到周围的人的影响。信息不对称更是社会结构的产物,讯息是否能够取得深深受到讯息管道的限制,而讯息管道往往就是一张人际网络。经济决策不是一个理性个人在孤绝的环境中做出决定的,而是在动态的人际互动中完成,常常因动态的社会情境而变化。这…     

建构主义与教学：普通教学论领域的新范式吗？（一）

在德国的普通教学论领域,经过长期的变革与稳定的较量之后,建构主义教学论的鼓吹者宣称,在教学理论和实践上,正在形成一种新取向。这个宣称值得分析和评估。本研究概述了建构主义教学论的四大背景理论,重构了它的核心论题。