论当代大学生健康人格特征及培养途径

健康人格是培养出来的,大学生人格培养是素质教育的一个重要方面.本文在论述了当代大学生存在的人格缺陷、应具有的健康人格特征的基础上,针对大学生人格培养的特点,提出了大学生健康人格培养的途径和方法.     

机械工程专业虚拟仿真实验开发与教学实践研究——以驱动桥虚拟试验为例

该文针对机械工程专业实验的特点,如占空间大、存在潜在危险、成本高、结果不容易详细观察等问题,以驱动桥拆装测试实验为例,开发一套“虚实结合”的机械工程虚拟实验教学资源,开发过程体现生产、教学和科研相结合的原则。并以学生为中心,进行实体装备、虚拟为辅的教学。该实践不仅创造性地解决院校实验资源匮乏的问题,其开发过程更有利于提高专业的软实力,运行实施更让学生能力得到锻炼,使学生实现从操作到解决实际问题再到团队协作的能力递进式提高。这不仅实现了理论与实践教学的密切结合,也使人才培养与技术研发在学校和产业间协同联动,实现了教学实验平台先进性与安全、环保和低成本运行的有效融合。     

基于GIS空间分析的江西红色旅游资源空间特征及其开发适宜性研究

红色旅游是江西省旅游业的重要特色,红色旅游资源研究具有十分重要的意义。文章借助GIS空间分析方法,探讨江西省红色旅游资源的空间特征。在综合运用文献分析法和专家咨询法的基础上,采用层次分析法和熵值法相结合,并求权确定因子权重,从自然、社会以及旅游开发3个角度构建江西省红色旅游资源开发适宜性评价指标体系。依据“点-轴系统”理论与空间结构演化理论探讨其优化布局,研究发现：江西省红色旅游资源空间特征呈现集聚分布,优质与良好开发适宜区的空间集聚特征较为显著。江西省应构建“四心、三点、九极、两主轴、六次轴、五分区”的红色旅游空间布局战略体系,以期通过合理的开发适宜性研究,实现旅游开发带动红色旅游资源的保护与红色文化的传承。     

西方近代社会契约思想的历史流变及其宪政意蕴

在世界政治思想史的历史演进中,近代西方社会契约思想家们书写了浓墨重彩的系列篇章。从霍布斯到洛克,从卢梭到康德,他们以自然状态、自然权利、自然法为逻辑起点,演绎出天赋人权、主权在民、有限政府、宪法至上等理论,这些理论不仅提倡个人权利,还在公法领域探寻了宪政问题,进而为西方资产阶级革命及民主制度的建立健全起到了举足轻重而又不可或缺的作用,对这些理论的深度发掘及有鉴别地吸收运用必将有助于促进我国的宪政建设。     

“台州非遗”文化资源整合视域下的茶具设计研究

目的 基于台州非物质文化遗产资源的创新性转化,研究地域性文化创意产品设计的创新思路。基于“从遗产到资源”的视角,以“文化资源整合”为切入点,架构“台州非遗”文化资源整合视域下的文化创意产品设计理念模型,并运用于“和合礼茶”主题茶具产品的创新设计中。非物质文化遗产资源与茶具创新设计的耦合,不只是传统元素的移植和嫁接,而是立足于演化之后的创生：“共生同源”的非物质文化遗产的背后是“同质异构”的地域文化基因。通过对“台州非遗”文化中所蕴含的精神内核的深入剖析和凝练,支撑了我们在茶具设计过程中对台州“和合文化、山海文化”符号的重构、转换和意象化表达。     

近50年的中国历史编纂学

中国历史编纂学在经历了 14至 19世纪的衰颓之后 ,到了 2 0世纪 ,似乎又重新呈现出上升的态势。历史编纂学的思想倾向趋于开放 ,历史观念得以更新 ,材料、内容和领域也大有扩展 ,社会史和经济史等诸多分支学科都取得了进步。而结合思想史实、超越中西藩篱 ,则可谓为历史研究发展的方向所在。     

怎样使自己的文章鲜活起来

很多同学感到作文是非常难的事。但是，当你一见作文本就唉声叹气时，想一想“作文是用笔说话”，就会感到作文是十分平常的事，像过日子聊天一样自然。只要是自己感到有趣的、美的、精彩的、曾经被感动过的，都可以说，可以写。持之以恒．你就会视写作为与朋友轻松愉快地谈天说地，将你的活泼、机灵、俏皮显示在笔端，将你的沉稳、机智流露在字里行间。     

18世纪俄国文化精英理想化的中国观

在批判俄国社会现实和寻求国家发展道路的过程中,18世纪俄国文化精英借用理想化的中国形象表达自己的政治诉求。他们翻译出版耶稣会士和欧洲启蒙思想家的著作,发表文学作品和政论文章,颂扬中国的儒家思想、道德伦理和明君贤臣,期望俄国沙皇成为真正的开明君主,从而实现其开启民智和强国富民的理想。     

令人心酸的“老人屋”

笔者到农村走亲戚,无意问看到田间地头、村头零星地盖着一些低矮的茅草屋。问了亲戚才知道,这就是以前耳闻过的“老人屋”。     

关于中等职业学校语文教学改革的研究

中等职业教育多年来面向基层、生产、服务的第一线,培育了大批有着专业知识技能、熟练操作技术和良好素质的劳动者,为中国经济社会发展做出了积极贡献.但是随着时代的发展,教育的改革在中等职业教育发展的道路上,出现了许多新问题,直接影响了中等职业教育发展的步伐和人才培养的质量.其中,作为基础课而设置的语文也面临着教学地位弱化、观念老化、方法单一等问题,加之语文课不受重视、生源素质下降、课程定位不准、教学内容固化老化普教化、教学方式方法单一等多种原因,导致语文课教学质量普遍下降,学生厌学、教师厌教,甚至出现了语文课难以为继的严重现象.如何才能扭转这一被动局面,提高中职学校语文教学水平,培养学生听说读写等职业相关的语文能力呢?教学改革势在必行.在充分研究分析课程标准、培养目标的基础上,结合学情现状,笔者认为中职语文教学改革可从五大方面入手.