话说曹操与刘备用谋

一 曹操在青梅煮酒时对刘备说:“今天下英雄,惟使君与操耳。”曹操说破刘备的英雄心机,使刘备闻言失筋。不过,按曹操的英雄标准来看,刘备还是有些差距的。在曹操看来,“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”在“胸怀大志”方面,刘备与曹操一样,都有“吞吐天地之志”,尽管表现形式有所不同,而在“腹有良谋”方面,刘备当时实在不是曹操的对手。 所谓“腹有良谋”,并不在于自己     

1877：马克思与俄国社会发展道路问题——关于恩格斯对马克思晚年思想一则解释的思考

恩格斯说,由于俄国恐怖主义密谋家的活动,因此马克思在给《祖国记事》编辑部的信中劝俄国人不必急急忙忙地跳进资本主义.恩格斯的这一解释与马克思原信的精神有所出入,与当时史实也不甚相符.     

客观信息、专业背景与电影接受度的研究

大学生是电影的忠实受众群,影响其接受和理解电影内容及主题思想的因素是多种多样的。在各种因素中,对电影基本情况的了解以及受众自身的学科背景,是两个重要的方面。为了研究电影客观信息与电影接受度之间的关系,以及理工科专业背景与文科专业背景学生对电影理解和接受程度之间的区别,我们选取北京大学深圳研究生院的一文一理两个专业进行研究,首先提出研究假设,继而采用了控制实验的方法获取数据资料,并根据调查问卷进行分析,发现实验结果与研究假设相符合。本文是该项控制实验的研究报告。     

生活在夏威夷岛的民族

夏威夷群岛由124个小岛(其中一些是环状珊瑚岛)所组成,内有8个主要岛屿。这些岛大致位于太平洋的中心,处于亚洲和美国大陆之间。夏威夷的居民是由许多民族组成的。占总人口40％的是哈拉族人,这些人通常指那些盎格鲁撒克逊血统的人,今天他们之中有劳动人民、专业人员,还有一小部分     

卢旺达的希马人

希马人属于埃塞俄比亚种族类型,他们于公元初期离开尼罗河地区南下,在长途跋涉中分成几个不同的集团,其中希马—图西族人在目前的乌干达、卢旺达、布隆迪一带建立了不少政治单位。这些人民都是不定居的游牧民族,往往赶着牲畜寻找新的牧场。因此,他们的居舍小草棚同不断地移动地点相适应。这种茅屋一天之内就可以搭盖     

略论张以宁题画诗的艺术特征

张以宁题画诗的艺术特征鲜明、突出.其典型模式为赞画,再现画境,赞诗人,有时兼及收藏者;言现画感想;借题发挥或离题而去.咏物画题诗不追求体物入微或传神写照,而更注重诗人的主观挥洒、想象比喻,并与观画感想相融合.善于刻画人物形象,具有一定的叙事性,并阐述某些人生感悟;人物画题咏诗塑造的人物形象独特、生动,富有创意.将描景、咏史、感怀融为一体,风格多样.     

从人的现实存在论人的自由

从人的现实存在论人的自由杨思基马克思主义认为：自由是基于人的现实存在、基于实践而实现的人的主体能动性，是人对现实世界自为自觉的认识和改造，是人作为主体所表现的他对必然性的认识、驾驭和超越，同时也是人对其各种关系束缚的超越和解脱以及他对于各种异己力量的...     

评八卷本《现代垄断资本主义》

垄断资本主义发展现阶段的具体特征是什么?过去10年资本主义由经济发展的相对高速度和相对稳定时期向现在不断破坏性社会剧变过渡的原因何在?这种情况怎样影响到劳动者的状况、阶级斗争以及帝国主义     

从朴素到修正:列·尼·托尔斯泰的教育自由思想

托尔斯泰教育自由思想缘起于革命民主主义者的教育自由观,同时也是对俄国资产阶级保守自由派教育改革的批判。教育自由思想深受卢梭自然教育理论的影响,经历朴素和修正两个形态。朴素形态主张给予儿童完全的自由,儿童心智的培养和后天发展禀赋的形成需要教育完全的自由。修正形态对教育自由限度进行设置。教育自由没有外在显现的规则和衡量标度。教育自由程度应该由教师来确定,依托于他们对学校、教学的领悟。自由尺度取决于教师专业、教学知识积累的丰寡和对教学的驾驭能力,最终体现在其所运用的教学方法上。其思想价值在于对教育价值的科学定位和践行。     

谈高职院校学生公寓管理体制建设

高职院校学生公寓是学生生活和学习的重要场合,也是学生人际交往和矛盾冲突最为密集的地方,如何加强学生公寓管理是高职院校面临的急迫任务和挑战。学生公寓管理体制应该体现在"管理中教育学生,在教育中服务学生,在服务中管理学生"的管理宗旨。