社会排斥视角下的刑释人员回归社会的特点探讨

刑释人员能否回归社会关系到公共安全与社会的和谐、稳定.通过研究发现,刑释人员在回归社会过程中,遇到许多排斥,这些排斥呈现系统性、隐蔽性、相对性等特点.究其原因,既有宏观的制度性因素,也有微观的家庭及刑释人员自身因素.消除对刑释人员的社会排斥,建立刑释人员回归社会的支持体系,迫在眉睫.     

高职高专院校生产实习基地建设研究

强化实践教学环节是高职高专教育的重要组成部分,也是高职高专院校区别于其它类普通高校的特点之一.而加强生产实习基地的建设和管理,则是强化实践教学环节和提高实践教学质量的基本途径.目前我国高职高专院校的生产实习基地建设,还存在诸多的问题.应采取"三段式管理"方式加强对生产实习基地的建设和管理,并建立健全企业骨干做兼职教师的实习体系.     

李欧梵《上海摩登》文化批评的现代性

以李欧梵《上海摩登》为叙述资源,从都市文化的现代性想象、上海现代性的文学阐释和特立独行的批评风格三个方面阐述李欧梵文化批评的现代性,引导研究者对现代性构建进行反思。     

从灾后重建谈效能政府

5.12地震带来了毁灭性的灾难,现实严峻的灾后重建需要一个效能政府的引领和指导。面临影响深远的重建目标,繁多的重建项目,严重的资金缺口,政府必须高瞻远瞩,科学决策,做好重建的近期和远景规划。一方面,密切参与公共设施的恢复和重建,作＂有所为＂的效能政府。另一方面,资金的后期筹措、监督和管理,应做到＂有所不为＂,利用经济杠杆,实施积极的财政政策和灵活的货币政策,激发国民和企业再生产能力,完成后续资金的筹集。另外,政府还应该将资金的监管和使用效率评价还权于民。     

浅谈自主探究学习在课改中的应用

探究性学习是美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教学》的演讲时提出的,他主张引导学生直接用科学研究的方式进行教学,即设定情景、提出问题、分析问题、提出假设、设计实验、验证假设、分析结果、得出结论。它既可作为一门课程或专题的“探究式学习”,又可作为一种学习方式,随着新课程的全面改革和基础教育的课程理念的不断更新,新的教育理念和新的课程观已经落实到每一堂课中。教师作为数学学习的组织者、引导者与参与者,应该在教学中充分体现探究式学习的理念,让学生经历探究过程,从而获得理智与情感体验、积累知识与方法。     

家庭服务从业人员工伤保障的福利效用研究

家庭服务业在增加就业、改善民生、扩大内需、调整产业结构等方面发挥了越来越大的作用,为家庭服务从业人员提供工伤保障来提升该群体的主客观福祉水平显得愈发重要。本文借助江苏省家庭服务从业人员工伤保障课题的调查数据构建有序logit模型,考察了工伤保障对福利效用的解释力,发现与未参加任何工伤保障项目的家庭服务从业人员相比,参加了社会性或商业性工伤保险项目的家庭服务从业人员其主客观福利效用更强,这种福利效用在家政服务和养老服务业态中的从业人员身上体现得更明显,同时社会性或商业性工伤保险项目对从业人员福利效用的影响存在差异。基于此,需要进一步提高家庭服务从业人员的工伤保险参保率、积极开发多元化家政保险商业险种,并与商业保险公司建立多种形式的合作模式,以健全该群体的工伤保障制度,进而提升其主客观福祉水平。     

浪费的胶卷

假日,一个大家庭聚餐. 一卷胶卷,餐桌上拍掉一半.大哥提议,还有半卷,到后面小山上去拍吧,那里正春意盎然. 扶老携幼,登上小山.找一处佳景,大家庭合影,小家庭留影,老人来一张,孩子们来一张,兄弟合一张,爷孙合一张,姑嫂组合,妯娌组合……这卷胶卷格外地长,拍了一张又一张,大家绞尽脑汁把所有的排列组合都想遍,胶卷才终于拍到头了.     

族群、社会流动与公共政策:美英比较

编辑书籍就是把不同思维的观点编纂在一起。同时,在多数情况下,选择那些不同的思维都是为了一定的目的。我们这本书的目的可以从题目直接感觉到:“族群、社会流动与公共政策:美英比较”。编者把这么多的学者组合到一起的基本设想主要有两个:社会流动是一个     

刑释人员人际交往中的社会排斥研究

我国每年都有大量的刑释人员重返社会。由于监禁的影响、社会的歧视、刑释人员的自我排斥以及就业与经济状况、家人的管束等多种因素,刑释人员容易在人际交往中受到社会排斥。关注这一社会问题,对刑释人员进行社会支持,不仅是为了促进其人际关系的健康发展,促进其顺利回归社会,同时也是为了维护社会的和谐与稳定。     

“深圳学派”建设:学术文化引领城市发展——“深圳学派”建设学术研讨会综述

城市文化的发展已变成当代城市发展中核心问题,而学术文化又是城市文化的灵魂.因此建设“深圳学派”,其目的通过学术文化的发展引领深圳市的发展.此次会议围绕着建设“深圳学派”,讨论了建设深圳学派的意义、“深圳学派”的内涵、深圳学派建设与文化的关系、建设深圳学派的可能性、建设深圳学派的理论构想、建设“深圳学派”的现实途径等几个焦点问题.