高校学生思想政治教育的途径

高校思想政治教育是高校贯彻落实党的教育方针的重要保证。加强高校学生的思想政治教育应通过思想政治教育与传统文化相结合培养学生的道德品质；重视学生的个性发展，培养学生的主体性，满足学生的尊重需要；加强思想政治教育工作队伍建设；营造和改进大学生思想政治教育的良好环境等措施，才能较好地实现高校思想政治教育的目标。     

试析吉祥图案的文化意蕴——以牡丹为例

吉祥图案为广大人们所喜闻乐见,不仅反应了民众的现念,也体现了人们对美好生活的向往与追求.中国吉祥图素源远流长,具有深刻的文化内涵,作为吉祥图案之一的牡丹自古就是富贵的象征,寄托着人们独特的审美心理和淳厚的文化意蕴.     

试析结构调整时期的企业兼并

试析结构调整时期的企业兼并石谦，杨锐八十年代的经济改革和对外开放，使我国产业结构基本上扭转了改革初期存在的重工业偏重，轻工业偏轻和农业薄弱的状况；但同时也发生了较为严重的失调：加工工业过于膨胀，原材料能源工业则发展迟缓；各省市产业结构雷同化趋势严重；...     

矛盾扭曲的性格，悲剧失衡的人生——《洛丽塔》中亨伯特主体心理结构探究

《洛丽塔》是弗拉基米尔·纳博科夫一部备受关注与争议的作品,作品当中虽透露了纳博科夫对弗洛伊德精神学说的讽刺,但随着精神分析学内容的不断丰富,拉康的主体理论为研究《洛丽塔》提供了新的视角。男主人公亨伯特的主体心理结构从三个层面展开——镜像时期原始幻想的展露,想象界中精神幻想的欢愉,象征界下肉体需要的餍足,在主体心理结构的映照下,可以窥见亨伯特为了满足其主体欲望,在实在界、想象界、象征界中矛盾扭曲的心理建构历程及无法摆脱的悲剧命运。自白结尾他借助“艺术”作为能指符号,将象征界内嵌入实在界,最终回归于实在。     

生产力分析是邓小平理论的重要方法论

生产力分析是比阶级分析更为本质的一种分析人类社会的历史和现实问题的方法。邓小平对社会主义社会主要矛盾的判断、对社会主义本质的探求、对改革开放的论述、对科学技术的论述, 均贯穿着生产力分析。生产力分析是邓小平理论的重要方法论。     

大学英语自主学习障碍及对策

分析了我国非英语专业大学生自主学习存在的障碍及对策,并提出自主学习应具备的基本条件。要使自主学习成为真正有效的学习途径,必须改变师生传统的教学理念,培养学生具有自主学习的动机和策略,同时改革教学评估体系,促进自主学习做为大学英语新型学习模式的逐步实施。     

群体路径、自生能力演化与路径创造——宁波传统产业与苏州IT产业集群比较研究

本文在相似要素禀赋结构条件下,分析自生能力演化与路径创造的互动关系。通过苏州IT产业集群与宁波传统产业集群的比较研究,分析结果验证了本文提出的假设:在"大事件"或外部条件的冲击下,主体聚集所形成的群体路径是否有助于主体(包括企业、区域或国家)完备自生能力的形成,严重依赖于主体自生能力演化性状和群体网络结构嵌入方式。两个不同集群路径创造最显著的区别在于技术吸收能力和全球联结能力演化过程的差异性。最后,本文推测产业发展路径创造的机会跟自生能力演化的阶段性特征有很强的内在关系。     

竞技体育与基础体育教育

竞技体育历来都在基础体育教育中占有重要地位。但随着人们生活水平的不断提高,全民健身、终身体育的深入,随着社会休闲时代的到来,竞技体育仿佛失去了在基础体育教学中应占有重要地位。     

四川“双创”环境评价及优化路径探索

结合文献分析和对四川"双创"实际发展的调研,本文从软、硬环境两方面入手,对四川"双创"环境的现状、存在的问题进行分析,并在此基础上提出了进一步系统性优化四川"双创"环境的对策建议。     

基于校企命运共同体的“五共三融合”园艺技术专业人才培养模式探索与实践

该文针对专业建设中人才培养供给侧和现代园艺产业需求侧不完全适配的问题,开展理论研究和实践探索,建立校企命运共同体,实施“五共三融合”人才培养模式改革,制定以岗位职业能力为主线的园艺技术专业人才培养方案,对接产业需求,开发培养标准,重构课程体系,精选教学内容,改革教学方式,丰富教学手段,系统构建了园艺技术人才培养体系,创建了国内首批校企共建生产性实训基地,构建起人才链与创新链有机衔接通道,形成了基于校企命运共同体的“五共三融合”园艺技术专业人才培养模式。