结合中国教育史课程教学进行师德教育

中国教育史集中反映了几千年来作为世界礼仪之邦的中华民族优秀的教育传统和高尚的师德。根据学科内容的特点, 在教学中重视对高等师范院校学生进行师德教育, 引导他们学习历代教育家的高尚道德传统, 应是中国教育史教学中贯彻的一个重要思想     

基于Matlab的SAW模态耦合模型的仿真研究

谐振型的声表面波(SAW)传感器的设计需对谐振器进行数学模型建立。为此,提出了一种新的基于模态耦合模型的SAW谐振器模型,并分别给出了单端口SAW谐振器和双端口SAW谐振器主要模型参数的建立过程。借助新模型成功地对R433.92型单端口SAW谐振器和F3810型双端口SAW谐振器进行仿真,并且借助两种谐振器的等效电路对仿真结果进行实验验证。仿真和实验结果表明:采用新模型对谐振型SAW传感器仿真是可行的。     

浅议电子邮件的隐私权保护

电子邮件有着极大的优点，它代替了会议、电话和面谈访问等传统的交流方式，电子邮件给人们带来便利的同时也存在着很大的隐患。由于电子邮件是以数据的形式存储和传输的，所以电子邮件很容易被监视、删除。而且目前市场上有大量的网络监视软件，因此，企业可以轻而易举地对雇员的电子邮件进行监视，这些监管措施很容易就会侵犯到雇员的隐私权。所以加强电子邮件隐私权的保护尤为重要，需要加强立法和制定电子邮件隐私权保护的原则，从而使网络空间有序化、合法化。     

吉林省智慧旅游的发展条件与体系构建

随着信息化时代的发展,旅游信息化建设呈现智能化、应用多样化的发展趋势,多种技术和应用交叉渗透至旅游业的各个方面,宣告着全面的智慧旅游时代已经到来.在支撑智慧旅游的技术逐渐成熟和完善的发展背景下,随着国家级、吉林省级层面发展智慧旅游战略方针的逐步贯彻落实,吉林省全面打造智慧旅游的时机已经到来.吉林省在智慧旅游发展的宏观和微观条件具备的基础上,要构建智慧旅游的前端应用体系和后端支撑体系,并统一在中央管理平台之下,着重打造吉林省智慧旅游中的旅游体验和政府管理的智能服务功能体系,从而构建完善的智慧旅游体系和框架.     

“品类杀手”如何实现零售的6个整合

“品类杀手”正如其经营的商品一样，专业地整合各种资源，让我们看到商品差价以外的滚滚利源。     

张之洞实业和实业教育思想评述

张之洞认为 ,实业是富强之本 ,一个国家只有在先具备了雄厚的经济实力之后 ,才可能强盛 ;而实业教育是根本的根本 ,一个国家只有在培养出大量自己的实业科技人才之后 ,才能不依赖于外国 ,走上独立自主的富强之路。因此 ,大力兴办近代实业和实业教育 ,应是晚清“自强求富”的根本大计。在此思想的指导下 ,张之洞领导了中国近代许多重要的军事、民用工业建设 ,创办了大量的实业学堂 ,确立了实业教育在中国近代教育中的地位 ,为中国社会经济文化的近代化做出了贡献     

高师院校通识教育刍议

通识教育的目的在于为学生提供多学科、跨学科的知识,把学生培养成有全面知识、广阔视野和完整人格的"有教养"的人。现代科学的快速发展和素质教育改革的不断推进都对未来教师的综合素质提出了更高的要求。而当前我国高师院校通识教育的缺失已成为影响教师培养质量的一个重要因素。通过正确认识通识教育的哲学内涵,制定全面的通识教育计划,加强通识教育课程的实施,提高高师院校师资队伍质量等途径,有助于进一步完善高师院校的师资培养质量。     

浅议保险代位求偿权

保险代位求偿权作为保险法领域一项重要的法律制度,其要义是为了维护第三人的损害赔偿义务,确定保险人的保险赔偿义务以及防止被保险人的不当得利。传统的保险法理论认为保险代位求偿权是财产保险中的一项重要制度,笔者则认为,保险代位求偿权不应局限于财产保险,其适用的范围应是损害保险。损害保险包括财产保险和人身保险中有损害填补性质的保险。我国保险法对于保险代位求偿权的规定并不完善,实践中出现诸多问题,鉴于此,本文将把握保险代位求偿权的真正内涵,重点阐述现行立法有关保险代位权规定中存在的问题,并提出相关完善措施,以期对完善我国保险代位求偿权制度有所参考。     

试述我国进入小康社会的教育走向

在人类社会进入 2 1世纪时 ,我国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段。新阶段的到来 ,对我国社会各项事业的发展提出了新的要求 ,我国社会的各项事业也表现出了新的发展趋势。就教育而言 ,主要表现在以下几个方面 :教育技术在教学中的广泛应用 ;教育体制和教育模式的巨大变化 ;向高等教育强国行列的逐步迈进 ;成人教育进一步发展。所有这些都将使我国教育事业的发展进入一个崭新的历史阶段 ,为我国社会各项事业的全面进步奠定坚实的教育基础     

关于完善高校新任教师入职培训的思考

高校新任教师的入职培训是其专业化发展过程中的一个必需的重要环节。目前,在我国高校新任教师的入职培训中存在着一些问题。根据教师专业化理论,针对现实中存在的问题,高校必须改变传统的新任教师入职培训观念,开发多种培训模式,充实入职培训的内容,建立入职培训和助教培训的一体化机制,建立科学有效的新任教师入职培训评价机制。