毫发金针联合芪夏消瘿汤治疗甲状腺功能亢进症的临床研究

目的研究毫发金针联合芪夏消瘿汤治疗甲状腺功能亢进症(甲亢)的临床效果。方法选择从2016年1月到2017年1月在医院接受治疗的甲亢患者186例纳入本次研究。按照随机数字法对患者分组,分成毫发金针组、芪夏消瘿汤组和联合治疗组,每组62例,毫发金针组给予毫发金针针刺治疗,芪夏消瘿汤组给予口服芪夏消瘿汤治疗,联合治疗组给予毫发金针针刺及口服芪夏消瘿汤的综合治疗,各组均治疗30天后对比疗效,分析对比治疗前后患者甲状腺相关激素水平及症状积分及不良反应。结果联合治疗组的显效率是69.35%,总有效率是96.77%,均分别明显高于毫发金针组的33.87%和85.48%,及芪夏消瘿汤组的37.10%和87.10%,差异均有统计学意义(P0.05)。治疗后联合治疗组的血清游离三碘甲状腺原氨酸(FT3)和游离甲状腺素(FT4)水平较毫发金针组和芪夏消瘿汤组明显更低,促甲状腺素(TSH)较毫发金针组和芪夏消瘿汤组明显更高,差异均有统计学意义(P0.05)。治疗后联合治疗组的消瘦、烦躁易怒、多食和颈部肿大症状积分均分别较毫发金针组和芪夏消瘿汤组明显更低,差异均有统计学意义(P0.05)。联合治疗组经治疗后不良反应的总发生率是4.84%,与毫发金针组11.29%和芪夏消瘿汤组的9.68%相比,差异均不显著(P0.05)。结论应用毫发金针以及芪夏消瘿汤对甲亢患者实施治疗的疗效好,可明显改善患者的甲状腺相关激素水平及症状积分,且安全性也较高,值得给予推广。     

中职教师如何缓解职业压力

"有压力才有动力".这句曾经被管理者奉为经典的管理理念,在中等职业教育的实际运行中却并非如此.从辨证的角度看,这句话也并非空穴来风.但随着中等职业教育规模的持续扩大,招收的中等职业学校学生的素质都越来越低,中职教师在教学与管理上工作量日趋增加,再加上新一轮事业单位人事制度改革的全面推进,中职教师职业压力越来越大.2015年,安徽对550名在职中职教师发放问卷调查结果显示,中职教师职业整体压力较大,其中39.78%被调查者认为压力较大,47%被调查者认为很大,7.06%被调查者认为极大,1.66%被调查者认为压力较轻,只有0.59%的被调查者认为无压力.职业压力大,对身心健康危害多,不但能引起多种身体疾病,特别像血管疾病、过度疲劳甚至死亡,还有可能引起焦虑、精神疾病,甚至自杀或企图自杀等行为反应.     

管理会计在事业单位中的应用新探

本文针对于现行事业单位管理会计应用过程中存在的种种问题做出了详细的分析与探讨，切实重视起管理会计在事业单位管理的重要性，结合国外先进的管理经验与知识，制定出有效的完善对策，确保寻求到加速管理会计在我国事业单位管理中推广应用的有效途径，进而，进一步推进我国事业单位的长治久安宏伟目标的实现。     

多人喂球训练法在网球训练中的应用

本文采用文献资料法、实地观察法、访谈法、逻辑分析法对多人喂球训练法在网球训练中的运用进行分析,得出多人喂球训练法有利于练习者技术动作的定型和改进。有利于提高练习者步伐移动能力和技战术意识,有利于培养练习者运动兴趣和顽强的意志品质。多人喂球球训练方案的制定应根据练习的内容、目的和练习者的技战术风格特点制定。科学制定每次练习的击球数量、球速和频率、组数、间隔时间。同时多人喂球训练法应与网球的其他练习方法相结合,充分发挥多人喂球训练法的优势扬长补短以达到科学训练的目的。     

中国2/3水厂无日检能力 近半水厂无任何监测手段

兰州自来水苯超标事件已经逐渐平息。据统计,近年来国内年均要发生1700多起水污染事件。人们不禁要问：检测机构是如何把关水质的？怎么会任由不达标水流出？此次兰州事件,根据此前兰州威立雅的通报,该公司的实验室承担了甘肃省建设厅一项对全省各地县自来水水质检测任务,为此曾在4月2日对兰州自来水也进行取样。当时化验员已经发现水样有异常,但直至10日才确认苯超标。     

全力打造辽宁东部生态旅游基地

桓仁满族自治县地处辽宁东部山区,位于辽宁、吉林两省,本溪、抚顺、丹东、通化四市,本溪、新宾、通化、集安、宽甸五县结合处。县域面积3547平方公里,其中水域面积39.8万亩,林地面积435万亩,森林覆盖率76.6%,是辽宁东部重点水源涵养区,被誉为"辽东绿色屏障"。目前,贯穿境内的通灌铁路、丹通高速公路、永桓高速公路全线竣工通车,田桓铁路、桓集铁路、桓集高速公路即将开工建设,原本交通闭塞的桓仁,一跃成为东北东部的重要交通枢纽。     

多元主体视角下的学前教育质量评价

学前教育质量评价是提高学前教育质量的有效途径，但我国尚未建立起客观地评价学前教育质量的标准和体系。学前教育质量评价具有复杂性和多元性，牵涉到内部和外部的众多利益相关者，因而建立多元主体视角下的学前教育质量评价体系，对提高我国学前教育质量至关重要。学前教育的内部评价主体包括幼儿和教师，而外部的评价主体则包括政府部门以及家庭和社区。实施基于多元主体视角的学前教育质量评价能充分反映各方的利益和需求，具有较好的实践和操作意义。     

交互式网络教学平台的研究与意义

本文通过对当前国内和国外教育模式的介绍和比较得出国内教师人员和学生之间的比例失调，老师不能根据每个学生的情况因材施教的安排教学，而且有时学生有了问题也不能及时得到解决等结论，结合这种情况引入了网络教育的模式，并分析了网络教育的优缺点，认为网络教育是当前面授教育的补充和延伸，具有可选择性，开放性和灵活性等特点。并提出依托当前高速发展的网络和多媒体技术构建一个交互式网络教学平台是迎合时代发展的潮流，符合中国当前的国情有利于改进和优化目前的这种教育模式。     

“暖男”符号及其性别实践和话语转型探究

"暖男"符号的构建作为社会实践的结果,特别是其文本特点,再现了当前社会环境下的两性之间的关系和体验,同时,它作为实践意识和符号系统,再次作用于当前的性别关系之上。在父权核心的性别话语体系中,暖男符号体现了女性的自我意识和诉求表达,还颠覆了传统的性格气质二分方式,对体现男性群体在当前市场化、国际化和多元化社会背景中对新的角色规范需求的焦虑和认同的矛盾,具有重大意义。