男男性服务群体的性、性网络、艾滋风险——以东北地区为例

男男性服务者是近些年来地下性产业中的新兴群体,其在性身份认同、服务分层、组织类别等方面呈现出比女性性服务者更为复杂的生存样态。同时,艾滋病在男男性接触群体的迅猛传播,也使男男性服务者成为艾滋病防治工作的重点干预对象。文章采用参与观察、个案深入访谈和专题小组讨论的定性研究方法,对我国东北地区男男性服务网络进行调研和分析,对商业性网络的隐秘特征和运行机制、男男性服务者的多元性存在状态进行文化阐释,并在此基础上分析不同性取向群体、不同场所、不同服务种类的艾滋病风险因素并给予社会科学的干预建议。     

信心领导：来自95家企业的证据

信心领导是基于中国企业管理研究而提出的新领导理论.从领导-下属关系角度可将信心领导定义为领导传达两类不同导向的信心:对自我的信心和对下属的信心.将这2种领导行为与下属承诺相联系,检验以上关系在不同企业竞争水平下的变化规律.对我国95家企业数据分析的结果显示,信心领导的两类"信心行为"会交互影响下属的组织承诺,另外,在激烈的竞争环境中两类行为之间的交互作用更强.     

台湾海峡的爆发点

在华盛顿与北京之间造成目前 紧张关系的所有问题中,最有可能 迅速升级为武装冲突的问题是台 湾海峡的僵持局势。 现在,军事冲突的可能性甚至 比4年前的僵持时期更大了。在 1995年和1996年。北京曾敦促人 们不要投李登辉的票,因为他在秘 密支持台湾独立。然而,李无论隐 藏了什么感情,却从未公开地号召 独立,而他的主要竞争对手彭明 敏,倒是在直言不讳地鼓吹独立。 北京现在面对的形势大不相 同了。陈水扁赢了。陈虽然在竞选 中压低了调门,但多年来,他一直 拥护通过公民投票来决定台湾的 地位。因此,中国领导人对此人可 能采取的行动路线感到担心。 恶性循环急转直下     

科研管理工作者与科研管理体制的互动关系

科研管理工作的健康有效运行,取决于科研管理工作者与管理体制的积极互动。而科研管理工作者素质的提升和制度层面的变革则是促成这种积极互动的必要条件。在科研工作本身的发展变化日新月异、情况日趋复杂的今天,这种能力建设和制度创新尤为迫切。从制度层面探讨如何开发科研管理工作者的潜力、提高其工作积极性,对于增进科研管理工作的效率,无疑具有一定的现实意义。     

他人的爱情

嫁给了什么样的人,就嫁给了什么样的生活。我跟蔡琴认识的时候她已经唱红了《恰似你的温柔》。她总会时不时到我家来绕一下。蔡琴喜欢同时做很多事,她一边做她的功课,一边用丝线编不知道什么东西。各色各样的丝线,一绺绺放在桌上,五彩缤纷。她就一下说这一下说那,很灵巧地用丝线编织着,之后放下丝线,跑去洗手,因为那丝线很娇贵,只要手有汗,就会沾出阴影,色就不鲜了。洗完了手就再来编东西和聊天。     

北京市建筑业农民工组织流动特征

人类学善于从社会行为背后挖掘区域文化意义的特点及其与社会学、人口学等研究思路的分疏,对于阐释农民工的组织和流动具有重要意义,并可以帮助我们更好地把握这一人群组织和流动的文化特点及规律。     

高校基层党支部规范化建设研究

高校基层党组织是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的前沿阵地,是贯彻落实党的教育方针的重要基础。高校党支部规范化建设是高校基层党组织建设的根基,是基层党组织发挥政治核心作用的前提。随着中国特色社会主义进入新时代,高校基层党支部规范化建设面临诸多挑战。这就需要高校基层党组织结合时代发展需要创新性地开展基层党支部规范化建设,提升基层党支部的凝聚力、战斗力,充分发挥其战斗堡垒作用,从而更好地发挥高校基层党组织的政治核心作用。     

论岩本善治与北村透谷的近代恋爱观

本文重点以岩本善治与北村透谷为中心,探究日本近代恋爱的源头.二人于明治20年代以女性杂志《女学杂志》为园地,旗帜鲜明地发表近代恋爱论.岩本善治认为灵魂是恋爱不可缺少的要素,这与他信仰基督教有系.北村透谷“灵肉分离二元论”思考法和精神高于肉体的观点,与岩本善治宣扬的观点相一致,二人好似车之两轮,为形成和普及重视精神性的近代神圣恋爱观而勇往直前.岩本善治与北村透谷的恋爱论对白桦派骁将志贺直哉的文学创作产生过明显影响.     

论志贺直哉《去网走》的深层世界

白桦派枭将志贺直哉（1883-1971）的重要处女作《去网走》,是志贺想象的产物。志贺12周岁时,母亲病殁,他是个缺乏母爱之人。按照志贺的想象,作为志贺分身的主人公“我”,从“女人”那里感受到朴素的母爱,对其身世深感同情。但“我”又无法改变“女人”奔向“黄泉世界”的厄运,心中必然感到寂寥。这种人道意识,恰好代表了白桦派作家以人为本的文学观。     

如何培养初中政治的学习兴趣

教育回归生活是课程改革的重要内容,回归生活的教育促使课程改革的深化与发展。现实学校教育远离了学生的生活实际,忽视了学生的人格培养与心灵的唤醒;新课程改革重视教育与生活的联系。从教育向生活回归的启示出发,把生活、教育与课程三者结合在一起,努力促使新课程的实施与深化。我们应该从现实生活入手,开放课堂、放开学生,让学生每节课都能享受快乐学习,感受快乐生活。