建立会展业统计制度势在必行--北京市会展业统计指标体系研究

“会展经济”是以会议和展览为载体,通过举办大规模、多层次、多种类的会议和展览,带动商流、物流、人流、资金流、信息流等多项产业发展的一种经济现象和经济行为。随着全球经济一体化的进程,“会展经济”的理念已经为大多数国家所重视。ICCA(国际大会与会议协会)有关统计资料显示,以1998年承办国际会议数量排名,我国在世界排名第34位,在亚太地区排名第12位,远远落后于澳大利亚、日本、以色列、韩国等。近几年来,虽然有一定增长,但中国在国际会展业中的地位远不能与中国的国际地位相匹配。因此,发展会展业及相关服务业,提高中国     

股份回购型对赌协议的履行障碍与破解路径

对赌协议作为股份回购的一种典型适用形式,裁判实践和学理研究的关注点均经历从合同效力到合同履行。2019年11月,最高人民法院颁布《全国法院民商事审判工作会议纪要》(以下简称《九民纪要》),使对赌协议的效力和履行问题得以区分,但作出以实施减资程序作为履行股份回购义务前提的规定仍有待商榷。减资应是股份回购后产生的可能结果,并非必要前置要件,将减资程序作为对赌协议的履行前提,很大可能会导致不合理的履行障碍问题。在协议出现减资未果导致履行不能的情况下,目标公司是否构成违约,以及违约责任的具体承担(继续履行或损害赔偿)均须受到资本维持原则的限制。基于此,恰当定位减资程序、引入财源限制规则、建立清偿能力测试标准以及明确对赌责任的上限是破解对赌协议履行障碍问题的有效路径。     

评索尔·贝娄《拉维尔斯坦》中的身份／认同

作为一个犹太裔的美国作家,索尔·贝娄在他的辞世之作《拉维尔斯坦》中第一次公开、直接地讨论犹太问题及身份认同问题。小说主人公拉维尔斯坦融入主流社会之后,思想层面上却仍然徘徊于美国文化与犹太文化之间,不断地寻找自我的真实身份。文章运用文化研究中关于散居者多样性,甚至流动性身份的可能性理论探讨美国犹太人的身份／认同问题。     

谈“概论”课教学中的案例应用

在＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课的教学中,运用案例教学法是增强该课程教学实效性的有效途径。所涉及的教学案例,按照其作用领域大体可分为理论原理说明类案例和决策能力体验类案例。选择本课程教学案例应准确反映理论知识、紧跟当前形势、贴近学生生活。教师在案例教学设计中要做到案例制作既要尊重事实又要＂抓大放小＂,案例剖析既要高屋建瓴又要脚踏实地。     

刍议社会主义核心价值体系引导舆论的可能性和必然性

社会主义核心价值体系作为社会主义意识形态中最重要的部分,应该并且能够在党引导舆论的工作中发挥科学理论对实践活动的指导作用,其科学性、进步性及其与我国舆论引导的价值契合性决定了它具有引导舆论的可能性。同时,与其他的非社会主义价值体系相比,它的超越性和崇高性又决定了它引导舆论的必然性,即只有它才能够引导我国的舆论工作。     

计划行为理论视角下农户土地流转意愿分析——基于江苏省3市15村303户的调查数据

基于计划行为理论,从农户对土地流转行为的态度、主观规范和感知行为控制三个方面,选取14个题项,构建了影响农户土地流转意愿的理论模型.以江苏省苏州、南通和盐城3个市15个自然村303户农户的调查数据作为样本,利用结构方程模型对影响农户土地流转意愿的因素进行了实证分析.研究表明:采用计划行为理论能够较好地解释农户土地流转意愿;农户土地流转行为态度的形成更多的是基于对自己收益情况的判断;农户在进行土地流转决策时,更多地是参考农村土地流转先行者的意见、家人的意见和村里德高望重的人的建议;农户对土地政策了解的程度决定其对土地流转这一行为的控制力     

消费者对转基因食品购买意愿的形成:理论与量表设计

基于计划行为理论,构建了消费者对转基因食品购买意愿形成的理论模型。认为,消费者对转基因食品的购买意愿受到消费者对购买GMF的态度、主观规范、知觉行为控制、知觉困难、知觉道德规范、情感牵连和自我认同等7个因素的影响。在借鉴国外学者设计的量表基础上,经过对预调查数据进行项目分析和探索性因子分析,设计了用以验证理论模型的量表。     

陕西人才结构与经济协调发展研究

人才结构与经济协调发展是促进经济社会又好又快发展的重要保障。运用产业专业人才结构偏离度、行业等级位差和动态协调度三个指标,分别测度了陕西人才产业结构、人才行业结构和人才层次结构状况。结果显示,陕西人才结构和产业结构仍不协调,尤其是高学历人才的增长速度明显滞后于经济发展的增长速度。由此提出进一步促进陕西人才结构与经济协调发展的措施建议。     

“内卷”对大学生价值观的影响及应对策略

“内卷”的产生主要是由于大学生放大化的就业压力、单一的价值评价体系、裹挟式的群体效应以及同质化的自我实现。“内卷”对青年大学生价值观形成的不利影响不容小觑。可以通过完善资源配置，丰富评价体系，发挥同辈教育的积极作用，以此建设良好外部环境。同时，引领大学生加强自我教育，强化积极的自我意识。多管齐下，走出“内卷”困境。