创新创业背景下计算机专业校企协同培养策略的研究

该文结合新工科发展背景,针对高校计算机专业教学模式进行研究.首先分析当前计算机专业人才培养模式中存在的问题,其次以协同育人理念为切入点,针对计算机专业教学中存在的问题制定相应的优化措施,最后重点阐述校企协同人才培养战略,旨在促进计算机专业教学运行机制的完善,即校企共同定制教育项目合作计划,围绕企业的实际人才需求来调整培...     

TRIZ创新方法与产学研融合一体化发展探究

创新在企业发展的过程中起着至关重要的作用,已经成为企业获得竞争力、赢得发展的主要因素。“产学研联合开发工程”,可以实现企业、高校、科研院所创新资源的共享。高校、科研院所培养的学生理论与实践相结合,更容易适应社会发展。该文分析了TRIZ创新方法与产学研发展现状,提出了TRIZ创新方法与产学研融合一体化的发展思路。     

基于预期的报童问题研究

Koszegi与Rabin认为参照点往往由决策者的理性预期确定,本文选取报童的预期作为参照点,利用参照依赖偏好理论对报童问题进行了研究。研究发现,基于预期的报童的最优订货量不仅与货物销售的概率分布、价格等有关还与报童的损失厌恶程度有关。如果报童是损失厌恶的,报童的订货量要小于经典报童问题的订货量;反之,报童的订货量则大于经典报童问题的订货量,该结论与大部分实证结果是一致的。最后,用算例来验证了文中有关结论的正确性。     

全员参与 全程推进 全方位部署 构建高校附属医院思政工作大格局

全国高校思想政治工作会议的召开以及中央31号文件的发布开启了新时期高校思政工作的新篇章,为高校思政工作指明了方向,提出了要求。北京大学口腔医(学)院作为北京大学的附属教学医院,既承担着为百姓提供优质口腔医疗服务的重任,又担负着为国家培养口腔医学事业的建设者和接班人的使命,一直把思政工作放在首位。近年来,形成了全员参与、全程推进、全方位部署的思政工作大格局,取得了一些经验,概括起来可归纳为:理论武装入头脑,制度建设有保证,教育教学搭平台,三全育人见效果。     

APOC1基因rs11568822多态性与阿尔茨海默病的关联研究

目的探讨APOC1基因多态性在阿尔茨海默病(LOAD)发病风险中的作用。方法以300例中国南方的AD患者和300例对照组为研究对象,通过聚合酶链反应(PCR)和sanger测序分析其APOC1基因rs11568822多态和APOE基因的基因型和等位基因频率。结果 APOC1基因rs11568822多态在AD组与对照组的基因型分布及等位基因分布差异均无统计学意义(P 0. 05);经APOEε4分层后,APOC1基因rs11568822多态在AD组与对照组的基因型和等位基因频率分布差异仍然无统计学意义(P 0. 05)。结论在我们的研究中未发现APOC1基因rs11568822多态与AD有关。     

自贸试验区打造参与国际经济治理试验田研究

自贸试验区应按照"构建开放型经济新体制"和"十四五"规划的要求,加快对接高标准国际经贸规则,推动部分规则先行先试,加大压力测试,重点在贸易投资、金融开放等方面进行探索,促进政府部门加强统筹协调,形成政策合力,以提升自贸试验区发展的质量和效益.与此同时,还要强化改革开放力度,加强事中事后监管,发挥自贸试验区在国际经济治理试验田方面的作用,形成可复制可推广的经验,更好地服务新发展格局.     

国际体制的成败——Susan Strange的最后论文、欧洲协奏和21世纪的全球协奏

1648年威斯特伐利亚体制在欧洲建立以来,370多年过去了。在这一超长历史时期,国际体制经历了太多的成功和失败。19世纪的欧洲协奏一直被认为是一个成功的国际体制。许多研究证明大国协奏是如何维持世界和平和缔造世界繁荣的。1945年成立的联合国,在过去76年中成败并存。国际政治经济学之母斯特兰奇(Susan Strange)在其"最后的论文"中认为,20世纪的威斯特伐利亚体制是失败的,因为该体制在应对金融危机、生态环境问题和经济社会不平等等全球挑战上是失败的。在21世纪的今天,为了全球和平和全球繁荣,全球人民已经到了构建全球协奏、确保国际体制成功的迫切时刻。     

脑外伤后综合征研究进展

<正>脑外伤后综合征(Post-traumatic brain syndrome,PTS),又称脑震荡后综合征(Post-concussion syndrome,PCS),指患者经历轻度创伤性脑损伤(mTBI) 3个月后出现的认知、躯体、情感和自主神经功能紊乱等一系列症候群,临床症状表现为头痛、头晕、神经精神症状和认知功能损害等~([1]),是创伤性脑损伤(traumatic brain injury,TBI)的常见后遗症。PTS最常见于