以培养学生综合实践能力为导向的油气储运设施安全课程体系改革与实践

为主动应对新一轮科技革命和产业变革,国家开始积极推动工科专业的改革和创新,要求根据行业需求、结合工程实际情况培养学生。对于油气储运行业来说,要求油气储运工程专业学生拥有管道设施安全方面的知识和解决复杂实际工程问题的能力,针对课程存在的应试性较强、实用性不高等问题,教学团队将培养本专业学生综合实践能力作为导向,探索学生课下学习软件操作,辅助课上理论教学,以工程实训代替课堂考试的新教学模式,构建以现场专家为期末答辩评委的课程评价体系,培养了油气储运工程专业学生的工程思维以及初步解决实际工程问题的能力,切实提高了学生对工程问题的敏感程度和工程实践能力。     

大学章程的历史回溯与思考

大学章程是高等学校依法自主办学和实施管理的基本准则,也是调整学校内外部责权关系的重要依据,更是一所高校理念、精神、文化的总概括。据此,探讨大学章程的科学制定是必须而必要的。本研究通过回顾国内外大学章程的发展历程,剖析大学章程制定中存在的问题与困境,从充分彰显学校特色、充分体现大学的办学自主权、应有前瞻性和可操作性、应引入责任追究制度和解决争议制度四个层面提出大学章程的制定路径。     

网格应用程序的性能预测策略研究

在网格环境下,资源动态变化,网格应用程序的执行需要实时,准确的,动态的性能预测信息。网格应用程序性能预测可以在动态网格环境下为调度决策系统提供调度依据,使得网格资源的利用更加合理,改进应用程序的执行性能。本文分析了网格应用程序性能信息的预测策略,对几种主要预测策略做出性能评价,并提出了网格应用程序性能预测的修正模型。     

提升在线直播课堂教学有效性策略研究

<正>随着教育信息化的不断发展,线上和线下相结合的混合式教学模式已然成为课堂教学的主流模式。关于线下教学模式已经有许多研究,线上教学如何通过教学设计,有效利用各种平台进行课堂直播或录播,是当下十分重要的研究话题。一、在线课程直播的特点（一）讲授为主在线直播课程受到场地、材料、工具等条件限制,主要通过直播平台讲授教学内容。     

住房存量供给弹性与库存过剩关系的实证检验

在房地产进入去库存化阶段,可以通过住房存量供给弹性这一指标对库存过剩问题进行调控.文章首先测算出我国城市住房平均存量弹性水平为0.266,然后使用面板VAR的方法证实了存量弹性与库存过剩之间的正向关系.在此基础上,通过面板数据的实证研究找到影响存量弹性的两个主要因素,并提出城市政府可以通过增加基础设施投资和提高人均可支配收入来实现去库存的目标.     

论网络游戏的德性价值及其德育实践——基于文化育德的视角

网络游戏作为一种文化实践活动,其主题元素、设计环节和题材背景、线下交互等形成了特殊的大众文化,蕴含着丰富的德性价值,具有重要的隐性德育功能。网络游戏的快速发展,已成为信息时代和大众传媒时代开展大众德育不可或缺的重要阵地,其教育示范与情感体验功能为游戏育德提供了可能。通过开展网络游戏德育实践应积极发掘网络游戏的价值主题,加强网络游戏监管以充分发挥网络游戏的正面德育作用,并通过组建队伍引导网络游戏者参与德育实践,为各方主体参与网络游戏育德搭建平台并提供服务,实现网络游戏育德的实践探索。     

独尊儒术对思维方式的影响

独尊儒术对思维方式的影响○张东中国古代哲学由春秋战国到汉代的发展，经历了一个转折：先秦诸子的百家争鸣为独尊儒术的局面所代替。汉武帝独尊儒术后，儒家学说已今非昔比，成了官方之经学，走了独尊神位，对当时和以后的哲学思维方式发生了深远影响。一、对儒术的独尊...     

孙学领不当镇长当厂长

地处胶东平原的商丘市有着丰厚的历史文化积淀。今天,这里又一次焕发出了勃勃生机,活跃在全市各条战线上的风流人物,为求得发展默默地奉献着自己的青春和智慧,金秋时节,记者来到了商丘市兴牧兽药厂,在这个洋溢着爱心与亲情的福利企业采访了厂长孙学领。孙学领的观念是:一个人如果有博爱之心和不断进取的精神,那麽这个人就能成为一个有益於社会的人,能够创造辉煌业绩。兴牧厂的前身是当地的县办兽药厂,从建厂到1995年底,一直都是勉强支撑,厂里的职工也是越来越忧心如焚。时任商丘县李口镇副镇长的孙学领,看到这个状况後,经过一番思索,做出了…     

近代日本的军国主义与统帅权独立

明治维新后,日本为强化天皇统治,逐渐采取军政分离原则,实现统帅权独立,避免政党势力与民众政治对军队的影响。统帅权独立的精神构造与天皇制下的国民统治秩序密切相关,忠君尚武精神通过《军人敕谕》等文本被内化为军队乃至国民的道德规范,对天皇权威的绝对服从与近代宪政精神明显矛盾,统帅权独立侵蚀明治宪政,促使近代日本在军部主导下走向法西斯化。     

澳大利亚TAFE课程模式在商务秘书实务课程设计中的运用

在澳大利亚,TAFE是技术与继续教育（Technical and Further Education）的简称,是倡导“以就业为导向”的职业人才培养模式的典范。TAFE课程模式的指导思想是“以能力为本位”（Competency Based Education,简称CBE）的教育质量观。这一课程体系以培养学生的实际能力为基础,强调实践教学环节,要求将理论讲授与实践操作结合起来。课程设计的基本流程是,首先确定能力标准,再根据工作或生产流程选取教学内容,然后让学生通过实践活动掌握相关知识,最后对学生进行能力鉴定。这种课程设计理念与我国教育部提出的高职教育应“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”的指导思想十分吻合。